tarea

DOCUMENTO GUÍA PARA LAS MESAS DE TRABAJO

A desarrollarse en las Instituciones Educativas

1. ¿De qué se trata la investigación del currículo?

El Ministerio de Educación del Ecuador es el responsable, según lo dispone la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), de dictaminar, evaluar y fortalecer continuamente el modelo educativo y el currículo, para garantizar una educación decalidad, pertinente, actual y con rigor científico.

En el marco de estas obligaciones, el Ministerio puso en vigencia, mediante Acuerdo Ministerial Nº 0611-09, el documento de Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica a partir del 2010. No obstante, dada la importancia del documento curricular para la gestión del Sistema Nacional de Educación, a nivel macro, meso ymicro, y sus características particulares, como la de ser un saber complejo ubicado en la intersección de cuestiones disciplinares, psicológicas, pedagógicas e institucionales que están en constante transformación, el Ministerio de Educación ha identificado la necesidad de analizar a profundidad el currículo vigente y actualizar los elementos que así lo requieran.

Es por ello que lasDirecciones Nacionales de Currículo e Investigación Educativa están realizando una “Investigación sobre el uso y percepciones del currículo de la EGB” a nivel nacional, para recoger información empírica sobre las maneras en que se ha utilizado el currículo vigente y para conocer las percepciones que tienen los docentes sobre el mismo, y con ello poder orientar mejor el proceso de ajuste y actualizacióncurricular a desarrollarse en el año 2014.

Dada la importancia del proceso de ajuste y actualización curricular, es importante para el Ministerio contar con el conocimiento, las experiencias y las sugerencias de la mayor cantidad de docentes del país que haya usado el currículo, y es por ello que hacemos extensiva la invitación a todas las instituciones y docentes a participar de este proceso dediálogo y construcción colectiva, mediante la organización de MESAS DE TRABAJO.

El proceso de investigación contempla tres instancias de recolección de datos, la última de las cuales se basa en MESAS DE TRABAJO.

a) Observación de clases: esta técnica se utiliza para explorar las diferentes maneras que tienen los docentes de usar el currículo dentro del aula, y contempla la observaciónno-participante de un investigador dentro de un aula por un tiempo aproximado de 90 minutos. Se realizarán 90 observaciones aproximadamente, distribuidas en todo el país.
Las instituciones elegidas para este proceso ya han sido informadas y serán visitadas durante octubre y noviembre del presente año.

b) Grupo focal: esta técnica se basa en el diálogo de un grupo reducido de docentes de un Niveleducativo y Asignatura en torno a sus percepciones y experiencias vinculadas con el currículo vigente. Se realizarán 63grupos focales aproximadamente, distribuidos en todo el país.
Los docentes elegidos para este proceso ya han sido informados y el trabajo con ellos se realizará durante octubre y noviembre del presente año.

c) Mesa de trabajo: este es un espacio para que los docentes de un áreaespecífica (matemáticas, ciencias naturales, estudios sociales, o lengua y literatura) de las instituciones del país dialoguen y expresen sus experiencias y opiniones vinculadas al documento curricular.

Todas las instituciones educativas del país que ofrezcan de 2do a 10mo grado de la EGB pueden organizar mesas de trabajo con sus docentes, las mismas que deberán desarrollarse en las horas nopedagógicas para no interrumpir las clases de los estudiantes, y sus resultados deberán ser enviados al correo electrónico de la Dirección Nacional de Investigación Educativa (investigacion.educativa@educacion.gob.ec) hasta el lunes 2 de diciembre del 2013, en el formado colgado en la página web del Ministerio de Educación.

Agradecemos de antemano a ustedes, docentes y/o autoridades y a su...