Tarea

Universidad Tecnológica de Santiago
(UTESA)

Área de Arquitectura e Ingeniería
Carrera de Arquitectura

Diseño Arquitectónico V

Tema: Facultad de Arquitectura, UTESA Sede Central.


Presentado por: Bielka Jáquez Almonte 1-07-2475Presentado a: Arq. Ing. Alfredo Domínguez

Santiago de los Caballeros, República Dominicana Febrero del 2012

Capitulo II. Escuelas de Arquitectura.
2.1 Evolución de las escuelas de Arquitectura.
Quienes han tenido a su cargo la enseñanza de esta profesión entodas las épocas de la historia de la humanidad, han ofrecido maneras y formas de encarar este aprendizaje. Muchas veces  esta búsqueda  es solamente un constante cambio  de actitud y herramientas pedagógicas en un proceso único entre el maestro y el alumno, basada en la transmisión de las experiencias prácticas, lo que funcionó por miles de años hasta el siglo XVIII, hasta que surge un interéscientífico, para garantizar proyectos de cara a las nuevas necesidades de la sociedad capitalista industrial.
Antes del siglo XX, aquellos profesionales encargados de diseñar y supervisar proyectos de construcción no recibían instrucción en academias, sino que portaban el título de "maestro constructor" después de pasar varios años como aprendiz. La École nationale superieure des beaux-arts (París)representó el modelo pedagógico academicista adoptado en todas las escuelas de arquitectura europeas, y con esto se formaliza el estudio de la arquitectura, esto jugó un papel importante en el desarrollo de la profesión, permitiendo así mismo avances tanto tecnológico como teórico.

2.2 Escuela de Arquitectura en la Rep. Dom.
Cada una de las escuelas de Arquitectura del país han tenido un enfoquepropio para orientar los contenidos de sus planes de estudio y el perfil de sus egresados es casi  constante en el desempeño del libre ejercicio de la profesión. La enseñanza de esta disciplina empieza en Santo Domingo (UASD), en los años 40 del siglo XX, como una de las opciones finales de la carrera de Ingeniería (ingeniero-arquitecto). No es hasta principio de los setenta que se define autonomay se estructura curricularmente con algunas tendencias europeas y estadounidenses.

También nacen junta a esta nuevas escuelas (UNPHU, PUCMM, etc.) que compiten en métodos y enfoques, pero en la mayoría de los casos no iban a la par con los estilos arquitectónicos internacionales del momento. Podemos notar que la ciudad ha cambiado constantemente de estilo. Comparándola con el resto del mundo,el país avanzó con una generación de retraso arquitectónico hasta finales de los 80, parte de este atraso se debió a la crísis política y economica del país. Muchos años tuvieron que transcurrir antes de que ese desfase pudiera ser superado.

2.3 Escuela de Arquitectura de UTESA, sede central.
En 1974, al poco tiempo de ser fundada la universidad, es cuando nace la escuela de Arquitectura yDiseño de la mano del arq. Holger Escotto y Vinicio Soriano, entre otros. Inicialmente la vision de la carrera era técnico-constructiva con un pensum de ocho semestres y 185 créditos. Es hasta 1978, cuando los arquitectos Raymundo López (UNPHU) y Virgilio Veras (UASD) le dan un giro radical al pensum y un enfoque a la carrera, al plantear “una visión humanista” para dar respuestas claras alas necesidades de la escuela.
En este pensum se enseña materias como diseño arquitectónico, conocimientos técnicos de estructuras y construcción, historia, teoría de la arquitectura y urbanismo, aunque tuvo algunas variaciones superficiales en el año 2000 para adaptarse a las cambiantes necesidades de una sociedad que esta en trasnformación. Al principio se comenzo con menos de 60 estudiantes...