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LA FORMACIÓN HUMANISTA, UN NUEVO RUMBO DE LAS HUMANIDADES EN LA UNIVERSIDAD


María Cecilia Posada González *


Una y otra vez se debate en los medios educativos, en especial en los universitarios, la importancia que la enseñanza de las Humanidades pueda tener en la formación de los profesionales requeridos por la sociedad. Sin embargo, no siempre se toma consciencia de que el problemafundamental radica en el concepto que de ellas se tenga, en la forma como se enseñen y en el lugar que ocupen en los diferentes planes de estudio.

Es cierto que en las dos últimas décadas, la mayoría de nuestras universidades se han caracterizado por una marcada inclinación a la profesionalización, descuidando las Humanidades o haciéndolas objeto de un constante afán por descartarlas delcurrículo. Las consecuencias de esta deshumanización que ha hecho de la universidad más bien una institución para la educación tecnológica, las está padeciendo, como es apenas lógico, la propia sociedad. ¿Dónde hallar líderes, personas pensantes, capaces de analizar globalmente los problemas para encontrar las soluciones pertinentes, con sentido histórico y prospectivo?. ¿Cómo romper con la apatíapolítica, la indiferencia social, el individualismo y la falta de compromiso y de conciencia ciudadana que nos rodea?. ¿Dónde buscar los valores que el país necesita?. ¿Cómo lograr profesionales íntegros, capaces de responder a los interrogantes del complejo mundo actual para construir con instrumentos conceptuales un futuro mejor?. La realidad que vivimos nos coloca pues, ante una sentencia inevitable: Side la Universidad siguen egresando profesionales sin capacidad pensante, estaremos condenados a vivir una sociedad sin futuro.

Mas, habrá algunas instituciones que se levanten para argumentar que en sus currículos sigue existiendo un espacio para las Humanidades, conscientes de que son también necesarios para la formación de un buen profesional. Aquí, sin embargo, el problema radica, por unaparte, en el puesto secundario que estas cátedras ocupan; para los estudiantes no pasan de ser un “relleno” sin interés ni importancia y todo el ambiente universitario profesionalizante, así lo confirma. Por otra parte, estas Humanidades son concebidas como una serie de disciplinas intelectuales cuyo único objeto es suministrar al estudiante cierta “cultura general” y cuyo puesto se ubica en elextremo, antagónico y excluyente, al de la ciencia y la tecnología.

Ante esta situación, es obvio que tanto la universidad como la educación necesitan un análisis del estatuto teórico que las define para proceder luego a delimitar el concepto de Humanidades que en ese contexto se requiere.

Empecemos por demarcar la misión que a la universidad competerá en el futuro. Si el mejor profesionalserá el que además de saber un oficio, sepa también entender y decidir en beneficio de la totalidad, la misión de la nueva universidad será transmitir más entendimiento que conocimiento, formar la inteligencia más que la memoria, ser una fuente cultural. Se ha de impartir una formación no sólo técnica y profesional si no también humanista, cultural y científica.
Mas, en el cumplimiento de estamisión, ¿qué papel juegan las Humanidades? Sin duda, no podemos responder sin antes definir este concepto y los que le son afines, a saber: cultura y humanismo.

Todo saber que se ocupa de los aspectos que hacen al hombre un ser distinto de los animales y de las cosas materiales, o sea una persona humana, puede tildarse de humanista. A su vez toda actividad que tenga por objeto formar al hombrey desarrollar todas sus potencialidades humanas: pensamiento, creatividad, clara expresión oral y escrita, criticidad, libertad, virtudes, solidaridad, sociabilidad, valores, etc., es humanista. Humanismo es pues, un ir en busca del desarrollo integral del hombre, como ser pensante, social, ético, artístico, político y dador de sentido a su entorno.

En este sentido amplio del término...