tarea

UNIVERSIDAD POPULAR AUTONÓMA DE VERACRUZ


LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA


ASIGNATURA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA


MAESTRA: KARLA JANETTE RIVADENEYRA MEJIA


PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Abril 2014


PRESENTA: Emmanuel Trujillo Mendoza.






CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Inicia este capítulo con el planteamiento del problema y cómo surge elinterés de investigar la temática.
1.1. Planteamiento del Problema.
Plantear el problema de investigación es afinar o estructurar más formalmente la idea de investigación, desarrollando tres elementos: objetivos de investigación, preguntas de investigación y justificación de ésta. Los tres elementos deben ser capaces de guiar a una investigación concreta y con posibilidad de prueba empírica. Losobjetivos y preguntas de investigación deben ser congruentes entre sí e ir en la misma dirección. Los objetivos establecen qué pretende la investigación, las preguntas nos dicen qué respuesta deben encontrarse mediante la investigación y la justificación nos indica por qué debe hacerse la investigación. Los criterios principales para evaluar el valor potencial de una investigación son: convivencia,relevancia social, implicaciones prácticas, valor teórico y utilidad metodológica. Además debe analizarse la viabilidad de la investigación y sus posibles consecuencias. El planteamiento de un problema de investigación científico no puede incluir juicios morales y estéticos. Pero debe cuestionarse si es o no ético llevarlo a cabo.

Mi problema de investigación se trata de la educación en zonasrúlales para saber qué cantidad de niños asisten en las escuelas y como es su proceso de aprendizaje como de estudios

Pregunta de investigación
Además de definir los objetivos concretos de la investigación, es conveniente plantear a través de una o varias preguntas según sea el caso- el problema que se estudiará. Plantear el problema de investigación en forma de preguntas tiene la ventaja depresentarlo de manera directa, minimizando la distorsión (Chris tensen, -1980).

La pregunta o preguntas Desde luego, no siempre en se comunica el problema en su totalidad, con toda su riqueza y contenido. A veces solamente el propósito del estudio es formulado aunque la pregunta o preguntas deben resumir lo que habrá de ser la investigación. Al respecto, no podemos decir que haya unaforma correcta una "receta de cocina" de expresar todos los problemas de investigación, pues cada uno de ellos requiere un análisis particular. Las preguntas generales deben aclararse y delimitarse para esbozar el área-problema y sugerir actividades pertinentes para la investigación (Ferman y Levin, 1979).

Asimismo surge la siguiente pregunta de investigación:

¿Qué aspectos intervienen dentro dela educación rural?

1.2. Objetivo General.
Son puntos de referencia que guían el desarrollo de la investigación cuya consecución se dirigen todas las acciones del investigador. Son los móviles o propósitos de la investigación que permiten orientar las actividades del investigador hacia la ejecución de los mismos, prefigurando el enfoque epistemológico-metodológico, el proceso de análisis yla formulación de la hipótesis. Permiten “orientar el desarrollo de la investigación para evitar que nos perdamos en la búsqueda del conocimiento científico”. Definir los objetivos de la investigación consiste, en decir en forma clara y concisa qué es lo que se pretende obtener y qué hacer con los resultados de la investigación. Deben ser comprendidas, no sólo por el investigador que losformula sino también por otras personas.
El objetivo general. Debe reflejar la esencia del planteamiento del problema y la idea expresada en el título del proyecto de investigación. Son los que persiguen fines integradores. El logro de estos objetivos es paulatino; en algunos casos, no son detectados con facilidad. Su formulación responde a la selección general del problema, por eso, las metas...