tarea

 Planteamiento del problema
Tema
“Mecanismos que utilizan los docentes para identificar he interactuar con niños disléxicos entre las edades de 7 a 12 años de la escuela república de Honduras. En los meses de Abril y Mayo del 2014.”
Descripción del problema
La dislexia es un trastorno específico de base lingüística, y neurológica que condiciona ladificultad para comprender y decodificar los textos escritos y fonológicos así como para distinguir, memorizar, escribir y deletrear grupos de letras.
Las causas de las dislexias no están aun del todo determinadas debido a las dificultades que entrañan el estudio de un órgano tan complejo como el cerebro cuyo funcionamiento representa un reto para la medicina.
Se sabe que existe un componente genéticodefinido por la herencia de ciertos genes que disponen a padecer una enfermedad. Un ejemplo de ello es el gen DCD2 activo en el centro del cerebro implicado en la lectura y se ha detectado que este gen presenta menor actividad en pacientes disléxicos. La dislexia presenta dos tipos las cuales son la adquirida y evolutiva.
Antecedentes del Problema
El primer caso de la perdida de la capacidad deleer fue descrito en 1676 por el doctor John Schmidt, Winslow en 1861, Forbes en 1872.
La primera referencia que se tiene del tema dislexia se produjo en 1872 por el Profesor y Doctor en Medicina R. Berlin de Sttugart Alemania el cual lo utilizo para describir un caso de dislexia adquirida, y posteriormente la dislexia de desarrollo se produjo ya hace más de 100 años y tuvo lugar en GranBretaña.
La primera descripción clínica de la dislexia apareció en el año 1877 cuando Kussmaul publico el caso de un paciente que perdió la facultad de leer conservando intacto su coeficiente de inteligencia, la visión y el lenguaje.
Más tarde en el año 1896 Morgan descubrió la forma congénita de la dislexia, que entonces recibe el nombre de “ceguera verbal congénita”.

Por ultimo el termino“dislexia congénita” se reservo para aquellas personas, que aun teniendo una inteligencia normal, presentan una baja capacidad lectora.
Justificación
El propósito de esta investigación es de mucha importancia ya que a través de ella podemos descubrir cuáles son los mecanismos que el docente utiliza para identificar e interactuar con niños disléxicos ya que es un término ampliamente usado y que afecta auna parte importante de la población infantil de nuestra sociedad, por otra parte se contempla afrontar con éxito el aprendizaje de la lectura y escritura que fueron diseñados para el proceso de selección natural de los programas a utilizar para la educación de los niños con dislexia, con la intención de hacer aportes significativos mejorando los mecanismos que el docente utiliza.
Pregunta delproblema
¿Cuáles son los mecanismos que utiliza el docente para identificar e interactuar con niños disléxicos?
Objetivo General
Explorar los mecanismos que utiliza el docente para identificar e interactuar con niños disléxicos.
Objetivos específicos
1. Descubrir el comportamiento del docente ante un niño disléxico.
2. Observar como es la interacción que existe entre el niño disléxico y suentorno escolar.
3. Identificar los resultados de la aplicación de los mecanismos en la enseñanza y aprendizaje de un niño disléxico.
4. Orientar al mejoramiento de los mecanismos que los docentes utilizan para los niños disléxicos.
Preguntas Específicas
1. ¿Cuáles es el comportamiento del docente ante un niño disléxico?
2. ¿Cómo es la interacción que existe entre el niño disléxico y su entornoescolar?
3. ¿Cuáles son los resultados de la aplicación de los mecanismos en la enseñanza y aprendizaje de un niño disléxico?

La Dislexia
“La dislexia es un trastorno que neurológicamente condiciona la dificultad para la comprensión y decodificación fonológica de los textos escritos” (López, 2007:173-180). Es como la dificultad de memorizar distinguir, escribir y deletrear...