Tarea

Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias

|Nombre de la asignatura: | |Química Básica |
|Carrera: | |Ingenieria en Materiales|
|Clave de la asignatura: | | |
|Horas teoría-Horas práctica-Créditos: | ||

Caracterización de la asignatura

| El programa de la asignatura de Química Básica, esta diseñado para contribuir en la formación integral de los estudiantes del Sistema Nacional de Educación Superior Tecnológica (SNEST), porque |
|desarrolla las competencias cognitivas que se utilizarán para el aprendizajeconceptual, procedimental y actitudinal contenidos en los planes de estudio de las carreras que oferta. |
|La formación de ingenieros en un mundo globalizado, exige del dominio de herramientas básicas de química para: Integrar los saberes teóricos, heurísticos y axiológicos para facilitar en el |
|estudiante el manejo correcto de los conceptos químicos y su aplicación para laresolución de problemas. |
|La Química toca casi cualquier aspecto de nuestra vida, nuestra cultura y nuestro entorno. En ella se estudia tanto el aire que respiramos, como el alimento que consumimos, los líquidos que |
|tomamos, nuestra vestimenta, la vivienda, el transporte, los suministros de combustibles,los materiales de uso doméstico e industrial, entre otros. Por lo tanto, una vista de conjunto de la |
|Química a este nivel es considerada generalmente como deseable tanto para los estudiantes que no van a profundizar más en el estudio de la misma como para aquellos que continuarán con estudios |
|más detallados y especializados en esta área.|
|La Química Básica es una herramienta que habilita al ingeniero para conocer, analizar y explicar la realidad, transformarla y descubrir áreas de oportunidad en los ámbitos sociales en donde |
|desarrollará su vida profesional y proponer soluciones interdisciplinarias, holísticas ycolaborativas con fundamento en las ciencias básicas y de la ingeniería, la ética y la sustentabilidad. |
|Esta asignatura se ubica en primer o segundo semestre de las carreras del SNEST, cuya pretensión es integrar competencias sistémicas en el proceso de formación profesional durante su carrera, |
|además de tener implicaciones no sólo para aprender conceptos científicos y tecnológicos, sinotambién, para configurar actitudes y valores de compromiso humano y social inherentes a su práctica |
|profesional. |
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|Intención didáctica |
|Las competencias del profesor de Química Básica, deben mostrar y objetivar su conocimiento y...