Tarea

LA MALA NOTA
 
Estamos en diciembre y la mala nota pueden generar un aplazo y hasta un verano sin vacaciones. ¿Pero qué pasa cuando la mala nota la recibe el país?
El Programa PISA de la Organización de Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), identifica aptitudes de lectura, matemáticas y ciencias en jóvenes de 15 años para evaluar si el sistema educativo los prepara para enfrentar losnuevos desafíos laborales o sociales y para participar en la sociedad del conocimiento.
Las pruebas se tomaron a 400.000 alumnos para verificar la eficacia de las políticas educativas. La Argentina quedó en los últimos puestos del ranking mundial, debajo del nivel que tenía en el año 2000. Decayó en ciencia, matemática, y lectura, ubicándose en los puestos 51, 52 y 53 entre 57 países.
Es que elsistema que fue exitoso dejó de serlo. El país con más librerías y diarios por habitante de la región refleja una gran inequidad: algunos tienen casi todo y muchos nada. Para Sarmiento la "educación para todos" debía preparar a las naciones para el uso de los derechos que no pertenecen a una clase de la sociedad, sino a la condición de hombre.
¿Qué pasó con la mala nota?
¿Fue el neoliberalismo? ¿LaTV basura? No, otros países fueron proactivos en la creación del futuro. No se limitaron a esquivar los golpes o a quejarse por lo que no hacían.
Para Einstein es una locura pensar en mejorar haciendo más de lo mismo, así se obtienen los mismos resultados. La solución es cambiar: los padres deben exigir, orientar y apoyar a sus hijos. Los docentes, esforzarse, capacitarse y enseñar. El estudianteestudiar y aprender. El gobierno, diseñar un sistema educativo moderno. Todos: lograr que la educación se convierta en la gran empresa nacional.
El bajo rendimiento refleja el deterioro de la calidad. Para revertirlo hay que democratizar el acceso a la educación, jerarquizar el incentivo material, cultural y el prestigio de ser docente, conformar planes conjuntos en educación y salud,incrementar la carga horaria, el equipamiento y los recursos didácticos, articular escuelas e instituciones científicas, lograr que los gremios docentes no capturen la educación en función de sus intereses, revivir el gusto por estudiar y cambiar la idea de que es difícil, inútil y aburrido, promover la cultura del trabajo, que esforzarse valga la pena y que la educación sea el fundamento del progreso.
Losmejores resultados
La UNESCO propone la Educación de calidad para todos. La gran confianza depositada en el Estado como articulador de políticas educativas hicieron que Finlandia, Corea, Canadá, Nueva Zelanda, Irlanda y Australia, entre otros, se posicionaron entre los mejores. Los estudiantes de esos países pueden analizar datos, evaluar puntos de vista y comunicar argumentos con precisión. Encambio, los que obtuvieron la mala nota no saben usar el conocimiento.
Tenemos que aceptar los resultados de PISA y que nuestros estudiantes llevarán a la universidad su déficit de comprensión y razonamiento. La pérdida es por partida doble: los mejores egresados (los que juegan en primera) se irán a los países desarrollados que les ofrecen mejores oportunidades. Obtener talentos es una obsesiónmundial.
Bench marking de la mala nota
Las mala nota juega a favor cuando ayuda a tomar conciencia. Los tests de PISA permiten compararnos con los mejores. No conviene reflejarnos en el espejo latino americano y deducir que estamos bien porque somos iguales. Si todo el mundo anda mal no es bueno estar como todo el mundo.
Confrontar con la excelencia le sirve al país, a sus empresas y a sugente. A nivel país hay que comparar las instituciones, a nivel ciudadanos cómo funcionan sus cerebros.
 
Lo que es discutible es lo que miden los tests de PISA. ¿Acaso los países ganadores están orientados hacia un mundo mejor? ¿Hay concordancia entre los fines individuales y sociales? Sócrates recomendaba “conócete a ti mismo” lo que implica basar la educación en una orientación interna y sacar...