Tarea

Escala de Bloom
Nivel 1
Conocimiento

Objetivo: selecciona textos orales y escritos que den cuenta de las variantes léxicas y culturales sobre los pueblos hispanohablantes.

Actividad 1:Subraya las palabras que consideres regionalismos en los textos orales y escritos. Como en el norte es chucho es perro.

Actividad 2:
Enlista los regionalismos más típicos de cada estado.

Actividad3;
Nombra los regionalismos de tu lista ante el grupo.

Nivel 2
Comprensión

Objetivo: identifica los pueblos hispanohablantes en un mapa.

Actividad 1
: Reescribe en el mapa losregionalismos propios de cada región

Actividad 2:
Ejemplifica 10 regionalismos en oraciones simples.

Actividad 3:
Discute con tus compañeros como se nombran los objetos en distintas regiones.

Nivel3
Aplicación

Objetivo: emplea la información sobre las variantes en una tabla comparativa.

Actividad 1;
Interpreta las características y función de las tablas comparativas.

Actividad 2:Dibuja una tabla comparativa.

Actividad 3:
Demuestra a partir de tu tabla los elementos de la misma.

Nivel 4
Análisis

Objetivo: analiza las diversas tablas comparativas elaboradas en elgrupo

Actividad 1:
Compara semejanzas y diferencias en los regionalismos utilizados

Actividad 2:
Categoriza las tablas de tus compañeros de acuerdo a la estructura de sus tablas e informacióncontenida.

Actividad 3:
Debate los resultados con tus compañeros.

Nivel 5
Síntesis

Objetivo: diseña en forma grupal una tabla comparativa general sobre los regionalismos de los puebloshispanohablantes.

Actividad 1:
Combina tu tabla comparativa con alguno de tus compañeros.

Actividad 2:
Reorganiza los daros de tu tabla.

Actividad 3:
Propone tu tabla ante el grupo

Nivel 6Evaluación

Objetivo: evalúa los datos de la tabla comparativa del grupo.

Actividad 1:
Revisa si se presenta información sobre las formas de hablar del español en diferentes regiones....