Tarea



MATERIA: Filosofia II

ESCUELA: Ladislao Farias Campos

MAESTRA: Ericka Olivares De Los Santos

ALUMNA: Joselin Liseth Gallegos Sifuentes

GRADO: 4º SEMESTRE

AULA: 6

INDICE

CONTENIDO PAGINA
UNIDAD 1
La complejidad humana
Introduccion a laantropologia.………………………………………………….. 4
Intencion …………………………………………………………………………...5
La antropologia y el origen del hombre………………………………………….6
Teoria creacionista ……………………………………………………………….7
El Hombre desde la visión mítico griega, de la religión cristiana
musulmana y budista……………………………………………………………. .9
.Budismo…………………………………………………………………………. ..10
El hombre desde la teoria de la evolucion……………………………………….11
Teoriasfundamentales…………………………………………………………..12
Evolucion del hombre…………………………………………………………….14

UNIDAD 2
El pensamiento pertinente
1.1 El error y el conocimiento………………………………………………….16
1.2 La incertidumbre del conocimiento……………………………………….17
2.1 De la pertinencia del conocimiento………………………………………..18
2.2 La inteligencia general …………………………………………………….19
3.1 La incertidumbre actual…………………………………………………….20
3.2 Principio de la ecologia de la accion……………………………………..22





CONTENIDOPAGINA
UNIDAD 3
Aristóteles.
La filosofía de Aristóteles…………………………………………………..24
Texto PAU. Aristóteles: Ética a Nicómaco. ……………………………....28
Términos PAU de Aristóteles. …………………………………………….31
Ideas para relacionar a Aristóteles con otro u otros autores………….. 37

UNIDAD 4
LA ETICA DE LACOMPRENCION
4.1.2 Etica de comprencion ,......................................................................41

LA TOLERANCIA
4.2.1 La empatia…………………………………………………………....44

LA HUMANIDAD COMO DESTINO
4.3.1 Ensenar la democracia……………………………………………....46
4.3.2 El destino del hombre…………………………………………….….54

BIBLIOGRAFIAS…………………………………………………………………….59











INTRODUCCION

Con la Filosofía II (Historia de laFilosofía) culmina el ciclo de educación filosófica en el Bachillerato. Es materia que debe estar en estrecha relación con la Filosofía de primer curso de Bachillerato, ya que supone una profundización conceptual y una visión histórica de los grandes problemas que se han analizado en el primer curso en torno al conocimiento, la realidad, el ser humano, la acción y la sociedad.
La función que debedesempeñar la Historia de la Filosofía es doble: por una parte, proporcionar una información básica que permita localizar filósofos y sistemas; por otra, atender a completar la formación filosófica mediante el estudio y análisis de algunos de los filósofos más representativos de cada época.
En la función informativa conviene presentar visiones de conjunto de cada época, y un esquema de lasprincipales tendencias y filósofos que las han representado. Esta función informativa constituye una contextualización de la función formativa aunque no implica desarrollos historiográficos exhaustivos; pero, sin ella, resulta difícil ahondar en aquellos filósofos que permitan completar la formación filosófica del alumnado. También es necesario resaltar la función reconstructiva de los problemas teóricosplanteados y de las respuestas ofrecidas por los filósofos en el pasado para nuestra comprensión de esos mismos temas en el presente.Hay que tener en cuenta que la Historia de la Filosofía que se imparte en segundo curso de Bachillerato no es ni puede ser una Historia de la cultura occidental en todas sus manifestaciones, aunque se debe mantener un análisis contextual que permita captar el sentidodiacrónico y dialógico de las ideas.
Por ello, se han de evitar varios peligros en la articulación del currículo: el historicismo filosófico exhaustivo, el historicismo culturalista que disuelve la tradición filosófica, la mera doxografía o la excesiva erudición hermenéutica en el comentario de los textos.La Historia de la...