Tarea
Páginas: 2 (277 palabras)
Publicado: 13 de marzo de 2013
Historia para qué por Carlos Pereyra
El ensayo habla de la historia no solamente como una actividad intelectual, sino también como un saber que es clave para lacomprensión del presente. Por lo tanto, el discurso histórico debe ser neutral y objetivo, para así evitar que sea supeditado a las urgencias ideológico-políticas más inmediatas.El saber histórico debe carecer de cualquier ocultamiento o deformación, puesto que al explicar el devenir de las cosas de forma completa e imparcial, se puede explicarmejor el estado actual de las mismas. El problema es que la clase dominante deforma el saber histórico y lo implanta como una verdad al servicio de sus interesesideológico-políticos a través de los medios de comunicación masiva, los actos conmemorativos de triunfos pasados y la enseñanza de la historia en la educación básica y media. Estogenera, además de la barrera económica entre la clase dominante y la dominada, una barrera ideológica que es aún más fuerte y que garantiza la estabilidad de las relaciones dedominación imperantes.
De la múltiple utilización de la historia por Luiz G
El texto habla sobre las diferentes formas de reconstruir la historia, y las diferentesutilidades que con ellas se logran. La historia anticuaria, que brinda satisfacciones muy distintas a las de la historia crítica. La historia reverencia, que busca brindarhomenaje a eventos y personas memorables. La historia científica que busca reconstruir el devenir de las cosas para explicar el presente y la historia que se imparte en lasescuelas, que busca moldear un estilo de vida que suele estar al servicio de la clase dominante. onzález.
Historia para hoy por Héctor Aguilar Camín.
El ensayo habla de la historia no solamente como una actividad intelectual, sino también como un saber que es clave para lacomprensión del presente. Por lo tanto, el discurso histórico debe ser neutral y objetivo, para así evitar que sea supeditado a las urgencias ideológico-políticas más inmediatas.El saber histórico debe carecer de cualquier ocultamiento o deformación, puesto que al explicar el devenir de las cosas de forma completa e imparcial, se puede explicarmejor el estado actual de las mismas. El problema es que la clase dominante deforma el saber histórico y lo implanta como una verdad al servicio de sus interesesideológico-políticos a través de los medios de comunicación masiva, los actos conmemorativos de triunfos pasados y la enseñanza de la historia en la educación básica y media. Estogenera, además de la barrera económica entre la clase dominante y la dominada, una barrera ideológica que es aún más fuerte y que garantiza la estabilidad de las relaciones dedominación imperantes.
De la múltiple utilización de la historia por Luiz G
El texto habla sobre las diferentes formas de reconstruir la historia, y las diferentesutilidades que con ellas se logran. La historia anticuaria, que brinda satisfacciones muy distintas a las de la historia crítica. La historia reverencia, que busca brindarhomenaje a eventos y personas memorables. La historia científica que busca reconstruir el devenir de las cosas para explicar el presente y la historia que se imparte en lasescuelas, que busca moldear un estilo de vida que suele estar al servicio de la clase dominante. onzález.
Historia para hoy por Héctor Aguilar Camín.
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