Tareaas

Conozca el Yo
Teoría del desarrollo
Erik Erikson es el psicólogo del desarrollo, y formulo una teoría para explicar el desarrollo personal del niño. Esta nos ayuda a comprender la aparición del yo al iniciarse el desarrollo, la necesidad de la autosuficiencia en la etapa escolar y la búsqueda de autentidad por parte del adolecente.
Durante el primer año de vida, al niño le interesan sobre todolas actividades como morder, succionar y comer. En el segundo año, sus necesidades se desplazan al control de esfínteres. Erikson estaba convencido de que los niños pasan por una seria de etapas discontinuas a lo largo de se desarrollo. Erikson fue uno de los primeros teóricos del ciclo vital, pues pensaba que el desarrollo es un proceso que dura toda la vida. Igual que Freud subrayo laimportancia que los sentimientos y las relaciones sociales tienen en el desarrollo.
De acuerdo con la teoría de Erikson, el niño encara constantemente nuevas funciones o problemas de desarrollo que habrá de resolver de alguna manera conforme vaya madurando. Erikson descubrió un resultado positivo y otro negativo en cada etapa. Erikson creía que en gran medida el ambiente social influye en la eficacia conque se satisfacen las necesidades del desarrollo en cada etapa.

Etapas del desarrollo
Durante la niñez el niño debe de adquirir un sentido básico de confianza como fundamento de su desarrollo ulterior, y este lo adquiere en la primera etapa que es la de confianza afrente a desconfianza, si es que sus necesidades básicas de alimento, cuidados y comodidad se satisfacen con sensibilidad yuniformidad. En la segunda etapa que es Autonomía frente a vergüenza y duda, el niño necesita menos contacto físico con los cuidadores, y comienza a desarrollar sin ayuda actividades como caminar, comer, defecar y orinar.
La niñez temprana e intermedia son periodos importantes en la adquisición de autocontrol, de la iniciativa y de las metas. Entre los 3 y 6 años de edad el niño intenta resolver losconflictos relacionados con la tercera etapa de Erikson, la de Iniciativa frente a culpa. Para obtener el sentido de iniciativa se requiere la cualidad de emprender, planear y enfrentarse a una tarea por el desarrollo de ser activo y dinámico. Los prescolares son muy pero deben de darse cuenta que no siempre pueden dejarse llevar pos sus impulsos.
En la primaria el niño aprende lo que Eriksonllama sentido de laboriosidad. En esta etapa de laboriosidad frente a inferioridad, comienza a identificar sus cualidades y a disfrutar sus logros. Si no se le apoya o si no logra corresponder a las expectativas de los demás, puede presentar sentimientos de inferioridad o inadecuación.
Quizá la aportación teórica más importante de Erikson sea su idea de la aparición de la identidad en laadolescencia. Durante esta los jóvenes inician la etapa de identidad frente a la confusión de papeles. Para formarse una identidad hay que aceptar una serie de convicciones, valores y papeles del adulto.
Sin duda la crisis de identidad se debe a los cambios físicos desarrollados durante la adolescencia, pero la sociedad les exige conducirse en formas nuevas. Deben comenzar a ser más responsables y a tomardecisiones. Deben prepararse para la adultez, es decir, diseñar el papel que desarrollaran en el mundo de los adultos.

Implicaciones en la educación
La teoría de Erikson sostiene que los niños necesitan un ambiente escolar seguro y relaciones afectuosas con los adultos para conservar el sentido de confianza indispensable para su desarrollo personal.
El auto concepto designa las creencias, lasactitudes, el conocimiento y las ideas referentes a nosotros mismos. Esta organizado jerárquicamente en categorías y en dimensiones que definen el yo y dirigen el comportamiento.
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