TAREAS PARA EL FUTURO

Jos Enrique Canto y Rodrguez Sinopsis El concepto de la autoeficacia elaborado por Bandura (1977 1986) se ha convertido en uno de los ms estudiados en la ltima dcada. En este artculo se describe brevemente la teora de la autoeficacia, cmo se define sus fuentes y sus dimensiones. Asimismo, se presentan algunos resultados de estudios que han aplicado este concepto para explicar el aprendizaje yla motivacin en el contexto educativo. Trminos clave Orientacin educacional teora de la orientacin motivacin del alumno aprendizaje Abstract The concept of self - effectiveness designed by Bandura (1977-1986) has become one of the most studied concepts in the last decade. In this paper the theory of self - effectiveness, its definition, its sources and dimensions are described. Some of theresults from studies that have applied the concept of self - effectiveness to explain learning and motivation in the educational context, are also presented. Key terms Educational guidance guidance teories student motivation learning Introduccin En el curso de nuestras vidas, los seres humanos nos enfrentamos a un nmero infinito de decisiones, problemas, y desafos. A pesar de las estadsticas que nosinforman de los problemas emocionales y conductuales de las personas, la mayora de la gente, la mayor de las veces, es capaz de decidir adecuadamente, resolver sus problemas, y superar sus retos. Una de las tareas ms importantes para la psicologa es comprender la manera en que los seres humanos se adaptan y logran superar sus retos cotidianos. En el ambiente escolar, las teoras actuales queestudian el aprendizaje y la instruccin postulan que los estudiantes son buscadores y procesadores activos de informacin (Pintrich, Cross, Kozma, McKeachie, 1986). Las investigaciones indican que las cogniciones de los estudiantes influyen en la instigacin, direccin, fuerza y persistencia de sus conductas dirigidas al logro (Schunk, 1989b Weinstein, 1989 Zimmerman, 1990). Este trabajo tiene comopropsito dar a conocer una visin general de la teora de la autoeficacia de Albert Bandura (1977, 1986) y presentar, a su vez, algunos resultados de investigacin que han utilizado dicha teora para explicar la motivacin y el aprovechamiento acadmico de los estudiantes. Durante la dcada pasada, la autoeficacia ha recibido una atencin cada vez mayor en su aplicacin a la investigacin educativa,principalmente en el rea de la motivacin acadmica (Pintrich Schunk, 1995). Teora de la autoeficacia Bandura es considerado como uno de los tericos ms importantes del cognoscitivismo. En 1977, con la publicacin de su artculo Self-efficacy Toward a Unifying Theory of Behavioral Change (Autoeficacia hacia una teora unificada del cambio conductual), Bandura identific un aspecto importante de la conducta humanaque las personas crean y desarrollan sus autopercepciones acerca de su capacidad, mismas que se convierten en los medios por los cuales siguen sus metas, y controlan lo que ellos son capaces de hacer para controlar, a su vez, su propio ambiente. Posteriormente, en 1986, Bandura public su libro Social Foundations of Thought and Action (Fundamentos sociales del pensamiento y la accin), obra en la quepropone una teora social-cognitiva que enfatiza el papel de los fenmenos autorrefenciales (lo que uno se dice a s mismo) como el medio por el cual el hombre es capaz de actuar en su ambiente. Considera, adems, que los individuos poseen un sistema interno propio que les capacitan para ejercer control sobre sus pensamientos, sentimientos, motivaciones y conductas. Este sistema interno propioproporciona a la persona un mecanismo de referencia que es la base de sobre la cual percibimos, regulamos y evaluamos nuestra conducta. De acuerdo con Bandura, la manera en que la gente interpreta los resultados de sus acciones proporciona informacin de, y altera, sus ambientes, as como a sus creencias personales, que a su vez proporcionan informacin acerca de, y alteran, su desempeo posterior. Esta...