Tarjetas CRC analisis

Tarjetas CRC
A fines de la década de 1980, uno de los centros más grandes de tecnología de objetos era el laboratorio de investigación de Tektronix, en Portland, Oregon, Estados Unidos. Estelaboratorio tenía algunos de los principales usuarios de Smalltalk y muchas de las ideas clave de la tecnología de objetos se desarrollaron allí. Dos de sus programadores renombrados de Smalltalk eran WardCunningham y Kent Beck.Tanto Cunningham como Beck estaban y siguen preocupados por cómo enseñar los profundos conocimientos de Smalltalk que habían logrado. De esta pregunta sobre cómo enseñar objetossurgió la sencilla técnica de las tarjetas de Clase-Responsabilidad-Colaboración (CRC).
En lugar de utilizar diagramas para desarrollar modelos, como lo hacían la mayoría de los metodólogos,Cunningham y Beck representaron las clases en tarjetas 4 x 6 [pulgadas]. Y en lugar de indicar atributos y métodos en las tarjetas, escribieron responsabilidades.Ahora bien, ¿qué es una responsabilidad? Enrealidad es una descripción de alto nivel del propósito de una clase. La idea es tratar de eliminar la descripción de pedazos de datos y procesos y, en cambio, captar el propósito de la clase en unascuantas frases. El que se haya seleccionado una tarjeta es deliberado. No se permite escribir más de lo que cabe en una tarjeta 



La segunda C se refiere a los colaboradores. Con cada responsabilidadse indica cuáles son las otras clases con las que se tiene que trabajar para cumplida. Esto da cierta idea sobre los vínculos entre las clases, siempre a alto nivel.
Uno de los principales beneficiosde las tarjetas de CRC es que alientan la disertación animada entre los desarrolladores. Son especialmente eficaces cuando se está en medio de un caso de uso para ver cómo lo van a implementar lasclases. Los desarrolladores escogen tarjetas a medida que cada clase colabora en el caso de uso. Conforme se van formando ideas sobre las responsabilidades, se pueden escribir en las tarjetas. Es...