taxonomía de bloom

VERBOS PARA EXPRESAR OBJETIVOS EDUCACIONALES OBSERVABLES.

ÁREA COGNOSCITIVA: Benjamín S. Bloom, David R. Krathwohl

Incluye aquellos objetivos que se refieren al recuerdo o reconocimiento de informaciones y al desarrollo de habilidades y capacidades intelectuales más complejas. Siguiendo un orden creciente e incluyente de complejidad mental, se haestablecido seis grandes categorías.

PRIMERA CATEGORÍA: CONOCIMIENTO: Implica la memorización, el recuerdo o reproducción de informaciones, en formas similares a aquellas en que fueron recibidas y aprendidas. Estas informaciones pueden estar conformadas por y desde simples datos aislados hasta cuerpos de antecedentes estructurados en principios o teorías.

Aparecer
Designar
Numerar
AseverarDiferenciar
Ordenar
Asociar
Discriminar entre
Reagrupar
Cambiar
Distinguir entre
Reacomodar
Casar
Encerrar con, en
Recomponer
Catalogar
Enumerar
Registrar
Categorizar
Enunciar
Relacionar
Clasificar
Escribir
Relatar
Citar
Exponer
Renombrar
Combinar
Expresar
Reordenar
Computar
Formar
Repetir
Consignar
Formular
Reproducir
Contar
Identificar
Rotular
Dar
IndicarSeleccionar
Decir cómo
Inventariar
Señalar
Decir lo que sucede
Juntar
Separar
Declarar
Listar
Subrayar
Definir
Localizar
Tasar
Denominar
Llamar
Unir
Describir
Marcar
Usar

Nombrar


SEGUNDA CATEGORÍA: COMPRENSIÓN: Es la primera categoría de objetivos que van más allá de la simple memorización mecánica o verbalización (conocimiento). Aquí la persona debe demostrar su capacidadpara trasladar, interpretar, resumir o para frasear un material o ideas, o ver sus utilizaciones más complejas o profundas.

Abreviar
Definir
Parafrasear
Agrupar
Demostrar
Predecir
Cambiar
Derivar
Preparar
Colegir
Describir
Presupuestar
Combinar
Determinar
Prolongar
Comentar
Dibujar
Pronosticar
Completar
Diferenciar
Proveer
Comprobar
Diseñar
Realizar
ConcluirDisminuir
Redactar
Conjeturar
Distinguir
Recomponer
Convertir
Dramatizar
Reconstruir
Decidir
Ejemplificar
Reemplazar
Deducir
Enunciar
Reestructurar
Defender
Estimar
Reformular
Relacionar
Resumir
Transformar
Reordenar
Substituir
Transcribir
Representar
Tabular
Trasladar
Responder
Traducir
Traspasar


Verter

TERCERA CATEGORÍA: APLICACIÓN: Estos propósitos suponenla adquisición de habilidades intelectuales para utilizar principios y generalizaciones en problemas y situaciones nuevas.

Aplicar
Estructurar
Producir
Calcular
Experimentar
Realizar
Cambiar
Generalizar
Reformular
Combinar
Hacer
Relacionar
Clasificar
Ilustrar
Reemplazar
Comprobar
Manejar
Reestructurar
Construir
Manipular
Resolver
Convertir
Medir
Seleccionar
DemostrarModificar
Substituir
Descubrir
Organizar
Transferir
Determinar
Plantear
Transformar
Elaborar
Practicar
Usar
Emplear
Predecir
Utilizar
Especificar
Preparar
Verificar

CUARTA CATEGORÍA; ANÁLISIS: Implica la capacidad para dividir una comunicación en sus partes o elementos constitutivos, de tal forma que la jerarquía relativa de las ideas se aclare y/o las relaciones entrelas ideas expresadas se hagan explícitas. Estos análisis pretenden aclarar la comunicación, indicar la forma en que se organiza y puede transmitir sus efectos, sus bases y organización.

Aislar
Determinar

Categorizar
Diagramar
Ilustrar
Clasificar
Diferenciar
Inferir
Comparar
Discriminar
Investigar
Confrontar
Distinguir
Nombrar
Contrastar
Dividir
Numerar
Decidir
EnlistarRelacionar
Deducir
Esbozar
Seleccionar
Describir
Escoger
Separar
Destacar
Examinar
Subdividir
Detectar
Identificar


QUINTA CATEGORÍA: SÍNTESIS: En esta categoría se incluyen las capacidades que el alumno debe demostrar para unir partes o elementos, combinándolos en tal forma que se obtenga un pequeño modelo, una estructura, o un modo que no existía antes. La síntesis, por lo...