Taxonomia Bloom

TAXONOMIA DE BLOOM
La idea de establecer un sistema de clasificación comprendido dentro de un marco
t eórico, s urgió e n u na r eunión i nformal a l f inalizar l a C onvención d e l a A sociaciónN orteamericana d e P sicología, r eunida e n B oston, e n 1 948. S e b uscaba q ue e ste
m arco t eórico p udiera u sarse p ara f acilitar l a c omunicación e ntre examinadores,
promoviendo elintercambio de materiales de evaluación e ideas de cómo llevar ésta a cabo.
Además, se pensó que estimularía la investigación sobre diferentes tipos de pruebas, y la
relación entre éstas y a educación.Se formuló una taxonomía de dominios de aprendizaje,
conocida desde entonces como T axonomía d e B loom. La idea central de esta taxonomía es que
aquello que los educadores quieren que los alumnossepan, es decir, los objetivos educacionales;
tienen una estructura jerárquica que va de lo más simple a lo más complejo o elaborado, hasta
llegar al de evaluación. Los maestros deben tener encuenta estos niveles y mediante diferentes
actividades, deben ir avanzando de nivel hasta conseguir los niveles más altos. Esto quiere decir
que después de realizar un proceso de aprendizaje, elestudiante debe haber adquirido nuevas
habilidades y conocimientos.
En esta taxonomía se identificaron tres dominios: Cognitivo: se refiere a capacidades
intelectuales de pensamiento y razonamiento;Afectivo: corresponde a la adquisición o cambio
de valores, actitudes, apreciaciones e incluso estilos de vida; y Psicomotor: está relacionado con
habilidades y destrezas. El comité trabajó en los dosprimeros; posteriormente otros autores
desarrollaron el último.
Esta taxonomía no es un mero esquema de clasificación, sino un intento de ordenar los
procesos cognitivos. Tiene una estructurajerárquica que va de lo más simple a lo más complejo o
elaborado, asumiendo que el aprendizaje a niveles superiores depende de la adquisición del
conocimiento y habilidades de los niveles inferiores. A...