Taxonomia de bloom
Páginas: 4 (939 palabras)
Publicado: 27 de mayo de 2010
TAXONOMÍA REVISADA DE BLOOM (2000)
Descargue las tablas en formato PDF (5 páginas, 140KB)
En los años 90, un antiguo estudiante de Bloom, Lorin Anderson y David R. Krathwohl, revisaron laTaxonomía de su maestro y la publicaron en diciembre de 2000 [3]. Uno de los aspectos clave de esta revisión es el cambio de los sustantivos de la propuesta original a verbos, para significar las accionescorrespondientes a cada categoría. Otro aspecto fue considerar la síntesis con un criterio más amplio y relacionarla con crear (considerando que toda síntesis es en si misma una creación); además, semodificó la secuencia en que se presentan las distintas categorías. A continuación se presentan las categorías en orden ascendente, de inferior a superior y se ilustran con la siguiente imagen:
[pic]CATEGORÍA |RECORDAR |COMPRENDER |APLICAR |ANALIZAR |EVALUAR |CREAR | |Descripción: |Reconocer y traer a la memoria información relevante de la memoria de largo plazo. |Habilidad de construirsignificado a partir de material educativo, como la lectura o las explicaciones del docente. |Aplicación de un proceso aprendido, ya sea en una situación familiar o en una nueva. |Descomponer elconocimiento en sus partes y pensar en cómo estas se relacionan con su estructura global. |Ubicada en la cúspide de la taxonomía original de 1956, evaluar es el quinto proceso en la edición revisada. Constade comprobación y crítica. |Nuevo en esta taxonomía. Involucra reunir cosas y hacer algo nuevo. Para llevar a cabo tareas creadoras, los aprendices generan, planifican y producen. | |VerbosIndicadores de procesos cognitivos
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Ejemplos |- reconocer [Identifique las ranas dadas en un diagrama de diferentes tipos de anfibios. Encuentre un triángulo isósceles en su vecindario. Conteste cualquierpregunta de falso-verdadero o de selección.]
- recordar [Nombre tres autoras latinoamericanas del siglo XIX. Escriba las tablas de multiplicar. Reproduzca la fórmula química del tetracloruro de...
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En los años 90, un antiguo estudiante de Bloom, Lorin Anderson y David R. Krathwohl, revisaron laTaxonomía de su maestro y la publicaron en diciembre de 2000 [3]. Uno de los aspectos clave de esta revisión es el cambio de los sustantivos de la propuesta original a verbos, para significar las accionescorrespondientes a cada categoría. Otro aspecto fue considerar la síntesis con un criterio más amplio y relacionarla con crear (considerando que toda síntesis es en si misma una creación); además, semodificó la secuencia en que se presentan las distintas categorías. A continuación se presentan las categorías en orden ascendente, de inferior a superior y se ilustran con la siguiente imagen:
[pic]CATEGORÍA |RECORDAR |COMPRENDER |APLICAR |ANALIZAR |EVALUAR |CREAR | |Descripción: |Reconocer y traer a la memoria información relevante de la memoria de largo plazo. |Habilidad de construirsignificado a partir de material educativo, como la lectura o las explicaciones del docente. |Aplicación de un proceso aprendido, ya sea en una situación familiar o en una nueva. |Descomponer elconocimiento en sus partes y pensar en cómo estas se relacionan con su estructura global. |Ubicada en la cúspide de la taxonomía original de 1956, evaluar es el quinto proceso en la edición revisada. Constade comprobación y crítica. |Nuevo en esta taxonomía. Involucra reunir cosas y hacer algo nuevo. Para llevar a cabo tareas creadoras, los aprendices generan, planifican y producen. | |VerbosIndicadores de procesos cognitivos
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Ejemplos |- reconocer [Identifique las ranas dadas en un diagrama de diferentes tipos de anfibios. Encuentre un triángulo isósceles en su vecindario. Conteste cualquierpregunta de falso-verdadero o de selección.]
- recordar [Nombre tres autoras latinoamericanas del siglo XIX. Escriba las tablas de multiplicar. Reproduzca la fórmula química del tetracloruro de...
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