Taxonomia de Bloom

EVALUACIÓN
SÍNTESIS
ANÁLISIS

APLICACIÓN

COMPRENSIÓN

MEMORIA

TAXONOMÍA
DE LOS
OBJETIVOS DE
LA
EDUCACIÓN BLOOM

Lo que los educadores quieren que aprendan los alumnos
puede ser organizado en una jerarquía en niveles cognoscitivos
desde lo mas simple hasta lo mas complejo.

La Taxonomía Cognoscitiva contiene seis niveles,
con subniveles identificado dentro de cada nivel.

Niveles originalesde Bloom:
• Conocimiento
• Comprensión
• Aplicación
• Análisis
• Síntesis
• Evaluación

Niveles revisados por
Anderson (2001):
• Memorizar
• Comprender
• Aplicar
• Analizar
• Evaluar
• Crear

Alto nivel
Bajo nivel

• Conocimiento
(Memoria)

• El alumno definirá los seis
niveles de la taxonomía del
dominio cognitivo de Bloom

• Comprensión

• El alumno explicará el propósito
de la Taxonomía delDominio
Cognitivo de Bloom.

• Aplicación

• El alumno escribirá un objetivo
de instrucción para cada nivel de
la Taxonomía de Bloom.

• Análisis

• Evaluación

• Creación

• El alumno comparará y
contrastará los dominios afectivo
y cognitivo.
• El alumno juzgará la efectividad
de escribir los objetivos
utilizando la Taxonomía de
Bloom
• El alumno diseñará un esquema
de clasificación para escribirobjetivos educativos que
combina los dominios cognitivo,
afectivo y psicomotor.

Recordar, reconocer información
específica tales como: hechos, sucesos,
fechas, nombres, símbolos, teorías,
definiciones y otros.

Entender el material que se ha aprendido.
Esto se demuestra cuando se presenta la
información de otra forma, se transforma,
se buscan relaciones, se asocia, se interpreta
(explica oresume); o se presentan posibles
efectos o consecuencias.

Usar el conocimiento y destrezas
adquiridas en nuevas situaciones.

Descomponer el todo en sus partes,
se solucionan problemas a la luz del
conocimiento adquirido y razonar.

Enjuiciar (selecciona, critica, justifica)
sobre la base de criterios establecidos.

Crear, mejorar,
optimizar o se hace
algo original.

TAXONOMÍA DE BLOOM DEHABILIDADES DE PENSAMIENTO

CATEGORÍ
A

Descrip
-ción:
Las
habilidade
s
que se
deben
demostrar
en este
nivel son:

CONOCIMIENTO

COMPRENSIÓ
N

Recoger
información

Confirmación
Aplicación

Observació
ny
recordació
n de
informació
n;
conocimien
to de
fechas,
eventos,
lugares;
conocimien
to de las
ideas
principales;
dominio de
la materia

Entender la
informació
n; captar el
significado;
trasladar elconocimien
to a
nuevos
contextos;
interpretar
hechos;
comparar,
contrastar;
ordenar,
agrupar;
inferir las
causas
predecir
las
consecuencia
s

APLICACIÓN

ANÁLISIS

EVALUAR

Hacer uso del
Conocimiento

(Orden
Superior)
Dividir,
Desglosar

(Orden
Superior)
Juzgar el
resultado

Hacer uso de
la
información;
utilizar
métodos,
conceptos,
teorías, en
situaciones
nuevas;
solucionar
problemas
usandohabilidades
o
conocimient
os

Encontrar
patrones;
organizar las
partes;
reconocer
significados
ocultos;
identificar
componente
s

Comparar y
discriminar
entre ideas;
dar valor a
la
presentació
n de
teorías;
escoger
basándose
en
argumentos
razonados;
verificar el
valor de la

CREAR
(Orden
superior)
Reunir,
Incorporar

Utilizar
ideas
viejas para
crear otras
nuevas;
generalizar
a partir de
datos
suministrados;
relacionar
conocimie
nto de
áreas
diversas;
predecir
conclusion
es
derivadas

CONOCIMIEN
TO
CATEGORÍA

Recoger
información

recuerda y
reconoce
informació
n e ideas
además
Qué hace
de
el
principios
Estudiant
aproximad
e
amente en
misma
forma en
que los
aprendió

COMPRENSIÓN

APLICACIÓN

ANÁLISIS

EVALUAR

CREAR

Confirmación
Aplicación

Hacer uso
del
Conocimient
o

(Orden
Superior)
Dividir,Desglosar

(Orden
Superior)
Juzgar el
resultado

(Orden
superior)
Reunir,
Incorporar

esclarece,
comprende,
o interpreta
información
en base a
conocimient
o previo

seleccion
a,
transfiere,
y utiliza
datos y
principios
para
completar
una tarea
o
solucionar
un
problema

diferencia
, clasifica,
y
relaciona
las
conjetura
s,
hipótesis,
evidencia
s, o
estructura
s de una
pregunta
o

valora,
evalúa o...