Taxonomia De Bloom

Mapa de era digital.


Base teórica de los proyectos de Innovación Pedagógica.




MAPA DE LA TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL


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La colaboración y la taxonomía digital de bloom

La colaboración es una habilidad del Siglo XXI de importancia creciente y se utiliza a todo lo largo del proceso de aprendizaje. En algunos momentos es un elemento de laTaxonomía de Bloom y en otros es simplemente un mecanismo que puede usarse para facilitar Pensamiento de Orden Superior y el aprendizaje.
La Colaboración no es una habilidad del Siglo XXI,
es esencial en el Siglo XXI


Por ello la importancia de trabajar con los estudiantes la colaboración. Existe un vasto conjunto de herramientas de colaboración: wikis, blogs de aula, herramientas colaborativaspara documentos, redes sociales, sistemas de administración del aprendizaje, etc. Muchas disponibles sin costo alguno.

Las TIC y algunas herramientas para usar en cada uno de los seis niveles taxonómicos.

RECORDAR
Aun cuando recordar lo aprendido es el más bajo de los niveles de la taxonomía, es crucial para el aprendizaje. Recordar no necesariamente tiene que ocurrir como una actividadindependiente, por ejemplo aprender de memoria hechos, valores y cantidades. Recordar o retener se refuerza si se aplica en actividades de orden superior.
Recordar: Recuperar, rememorar o reconocer conocimiento que está en la memoria. Recordar se evidencia cuando se usa la memoria para producir definiciones, hechos o listados o, para citar o recuperar material.
Actividades Digitales para Recordar• Recitar/Narrar/Relatar [Procesador de Texto, Mapa mental, tarjetas para memorizar (flash cards), herramientas de presentación].
• Examen/Pueba [Herramientas en línea, Procesador de Texto (local – Word, Staroffice, Open Officeo  / en línea  – Google Documents, Zoho Documents, Thinkfree, etc.), Hojas índice]
• Tarjetas para memorizar (Flashcards) [Moodle, Hot Potatoes, Objetos deaprendizaje con estándar Scorm]
• Definción [Procesador de Texto (construcción de viñetas y listas, -local – Word, Staroffice, Oppen Office / en línea – Google Documents, Zoho Documents, Thinkfree), Mapas mentales sencillos, Wiki, Glosario de Moodle, Servicios en línea como Ask.com, pruebas en las que se llenan espacios en blanco]
• Hecho/Dato  [Procesador de Texto (viñetas y listados),Mapas mentales, Internet, foros de discusión, correo electrónico]
• Hoja de trabajo/libro [Procesador de Texto, Mapa mental, Web, Actividades en las que se llenan espacios en blanco]
• Etiqueta [Procesador de Texto, herramientas gráficas]
• Lista [Procesador de Texto (viñetas y listados), Mapas mentales, Publicación en la Web (página personal en la web, diario usando blog)]
•• Reproducción [Procesador de Texto – dictar y tomar notas, publicar en la Web una página personal, diario en blog, herramientas gráficas, sala de conversación, correo electrónico, foros de discusión
• Marcar [Navegadores de Internet que utilizan marcadores y favoritos, herramientas Web 2.0 como del.icio.us]
Redes sociales  - [Facebook, Myspaces, bebo, Twitter, diigo, Digg.com]
Buscadoresbásicos – [Motores de búsqueda (google, excite, ask, yahoo, metracrawler etc.), catálogo de biblioteca, Clearinghouses]


COMPRENDER
La comprensión construye relaciones y une conocimientos. Los estudiantes entienden procesos y conceptos y pueden explicarlos o describirlos. Pueden resumirlos y refrasearlos en sus propias palabras.
Actividades Digitales para Comprender:
• Resumir [Procesador de Texto, Mapas Conceptuales, publicar en la Web, Autopublicaciones simples (Desktop Publishing - DTP) (diarios en blogs y paginas sencillas de construcción colaborativa de documentos), Wiki]
• Recolectar [Procesador de Texto, Mapa mental, publicar en la Web, diarios en blogs y paginas sencillas de construcción colaborativa de documentos, Wiki]
• Explicar [Procesador de Texto,...