Tc2aecnicas De Estudio

Mejorand
o
Mi
Estudio
Profesora Karla Muñoz
Educadora Diferencial

A la 1ºº hrs
 ¿Estudias?
 ¿Cuándo?¿Cuánto?¿Con

quién?
 Si no entiendes la materia ¿Qué haces?
 Si no tienes toda la materia ¿Qué
haces?
 Si llegaste al colegio y te enteraste el
mismo día de que hay una prueba,
¿Qué haces?

Técnicas de Estudio

Me permiten
 Ordenar

y aprovechar mi tiempo
 Ordenar y entender lasmaterias
 Mejorar mis notas

A las 2ººhrs
¿Sabes leer?
 ¿SEGURO?
 ¿Quién te enseñó?
 ¿Hace cuánto tiempo aprendiste a
leer?




Hagamos una demostración…
5 voluntarios

Polo Sur Geográfico:








El Polo Sur Geográfico, es definido como uno de los
dos puntos donde el eje de rotación de la Tierra
intersecta con su superficie (el otro punto es el Polo
Norte Geográfico). Sin embargo, el eje derotación
terreste es susceptible a cambios, por lo que esta
definición no es completamente precisa.
En La Tierra, está situado sobre la Antártida,
aproximadamente a 2.600 km del polo sur magnético.
Está situado sobre una meseta llana, helada y ventosa
a 2.835 m de altitud sobre el nivel del mar.
Se estima que el espesor de la capa de hielo en el
Polo Sur es de unos 2.700 m, con lo cual, el suelode
tierra estaría prácticamente a nivel del mar.
El explorador noruego Roald Amundsen fue el primer
hombre en llegar al lugar, el 14de diciembre de 1911.

Saber leer…
 Es

pensar!
 Significa identificar las ideas básicas.
 Es captar lo detalles más
importantes.
 Es formarse un juicio crítico de lo que
estás leyendo.

 Pregunto

otra vez…

¿sabes leer?

Lectura
 Haz

una lectura rápidaantes de
iniciar, para saber de qué se trata lo
que vas a leer.

Lectura
 Subraya:

–
–

Ayuda a focalizar la atención.
Comprendes la estructura y
organización de un texto con rapidez.
– Una vez terminado, permite repasar la
materia con mucha rapidez.

Lectura
 Se

subraya la idea principal, que es
la que le da coherencia al texto (la
que hace que se entienda).
 NUNCA en la primera lectura.
Si eres capo leyendo, en la segunda
lectura.
 Si te costó entender, subraya en la
tercera lectura.

Lectura
 Ideas

–
–
–
–
–

al Margen:

Escribe en el margen tus ideas.
Lo que no entendiste.
Lo que no estás de acuerdo.
Lo que te parece importante.
La idea resumen del párrafo.

Lectura
 Esquema:

– Es el ordenamiento de lo que
subrayaste.
– Te permite fijar la materia y aprenderla.
– Tienesque escribirlo con tu propio
lenguaje, no como sale en el libro.

Lectura
 Tipos

de Esquemas:

Lectura
 Tipos

de Esquema:

 Tipos

Lectura

de Esquema:

Lectura


Resumen:
– Es el paso final de la lectura comprensiva.
– Después de la primera lectura, de
subrayar y esquematizar, recién puedes
hacer el resumen.
– Es una redacción de las ideas que usaste
en el esquema.
– Es tú redacción, asíque lleva tú
vocabulario propio.

Lectura
 Resumen:

–
–
–

Debe ser BREVE.
Debes ser objetivo.
Lleva el orden del esquema.

Para leer Mejor
 No

te pongas prejuicios.
 Se constante.
 Lee activamente (subrayando,
escribiendo comentarios,
relacionando ideas…)
 Busca en el diccionario lo que no
entendiste, puede que estés
entendiendo toooooooodo al revés!!!

A las 3ººhrs
¿Se te olvidanalgunas cosas?
 ¿Se te ha olvidado alguna materia que
estudiaste?
 Sin buscar en tu celular, anota todos los
teléfonos que te sepas: (no hagas
trampa o tus compañeros te darán una
capotera)




Escribe tu RUT y de toda tu familia:

Memoria
 Comprensión:

– Primero te debe quedar claro lo que
estás estudiando.
– PREGUNTA!!!!! POR FAVOR,
PREGUNTA!!!
 Fijación:

– Se adquiere repitiendo las ideasprincipales (tu esquema, tu resumen,
tus ideas al margen, etc).

Memoria
 Conservación:

– Depende de tu concentración.
– Depende de cuánto te intereses por el tema.
 Evocación:

– Hacer conciente lo que está guardado en tu
memoria.
 Reconocimiento:

– Relacionar conocimientos nuevos y
antiguos.

Ejercicios de Memoria
 Comprensión:

– ¿Por qué la Caperucita fue a la casa de
la abuelita?...