Tdah
Páginas: 5 (1085 palabras)
Publicado: 22 de septiembre de 2011
Influencia biopsicosocial en niños que desarrollan el TDAH en edades entre 6 y 7 años de los grados 1 y de primaria.
GUIA PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
INTRODUCCIÓN
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad, TDAH. Los menores que padecen tienen dificultad para prestar atención en el colegio, en la casa o en el trabajo. Su comportamiento puede ser mucho másactivo o impulsivo de lo que es usual para su edad. Estos comportamientos contribuyen a causar problemas significativos en las relaciones, en el aprendizaje y en el comportamiento. Por esta razón, los niños que tienen TDAH algunas veces son vistos como niños difíciles o que tienen problemas del comportamiento en gran medida, los padres suelen definir a un hijo hiperactivo como inmaduro, maleducadoy gamberro. Sus comportamientos generan conflictos en la familia, desaprobación y rechazo. Son irritantes y frustrantes en cuanto al éxito educativo de los padres, y algunos niños tienden al aislamiento social; a causa del desconocimiento o falta de información por parte de los padres y con frecuencia los niños bien diagnosticados y tratados mejoran a medida que los niños crecen docentes de lainstituciones, por otro lado el mal diagnostico dado por personal de salud los no suficientemente capacitados en el tema. Y aprenden a adaptarse. La hiperactividad generalmente desaparece en los años de la adolescencia tardía. Pero cerca de la mitad de los niños que tienen TDAH continúan distrayéndose con facilidad, teniendo cambios en el humor, siendo malhumorados y son incapaces de completartareas. Los niños que tienen padres afectuosos que les brindan apoyo y que trabajan conjuntamente con el personal del colegio, con los trabajadores de salud mental y con el médico tienen la mejor probabilidad de convertirse en adultos bien adaptados
Este trastorno ya se detecta antes de los 7 años y unos tienen síntomas más graves que otros. Al niño hiperactivo, pueden estar fomentando un déficitde autoestima por su parte sobretodo si lo critican por todo lo que hace y realimentan el trastorno.
El problema:
El desconocimiento y falta de información sobre el tdah en los docentes y padres de familia, y el mal diagnostico y manejo dado por algunos profesionales de la salud.
Planteamiento del problema:
Se estima que por lo menos un niño por grado escolar puede ser diagnosticadocon este trastorno. Los síntomas primarios del trastorno son tres: inatención, hiperactividad e impulsividad. Estos suelen ir acompañados por dificultades emocionales, cognitivas, interpersonales y académicas, que son considerados los síntomas secundarios del desorden. Presentan, por lo menos, un trastorno psiquiátrico comórbido, siendo los más frecuentes: Trastorno de Conducta, TrastornoOposicionista Desafiante, Trastorno de Ansiedad, Depresión y Trastornos del Aprendizaje. Por lo tanto, los niños que padecen el trastorno exhiben un patrón diferente de comportamiento, habilidades y cogniciones en relación con los niños que no lo presentan. Generalmente, estas diferencias dificultan el desarrollo integral del niño y, en este sentido, el TDAH puede ser considerado un verdadero factor deriesgo. Sin embargo, no siempre estas diferencias ocasionan desventajas, a veces son fuente de recursos y talentos. González de Mira (1997) ha observado que los niños con TDAH se destacan por poseer una alta capacidad energética, una buena memoria visual y auditiva, un buen sentido del humor, son creativos, sensibles y se comprometen intensamente con las personas queridas. Identificar dichasfortalezas es una tarea indispensable para un tratamiento exitoso. La sintomatología varía de un niño a otro, un niño con esta problemática presenta una condición particular que lo acompañará el resto de su vida.
Si el TDAH se diagnostica con precisión pero el abordaje terapéutico no es exitoso, el riesgo de padecer desórdenes psiquiátricos y psicológicos se incrementa.
. Generalmente, los padres...
GUIA PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
INTRODUCCIÓN
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad, TDAH. Los menores que padecen tienen dificultad para prestar atención en el colegio, en la casa o en el trabajo. Su comportamiento puede ser mucho másactivo o impulsivo de lo que es usual para su edad. Estos comportamientos contribuyen a causar problemas significativos en las relaciones, en el aprendizaje y en el comportamiento. Por esta razón, los niños que tienen TDAH algunas veces son vistos como niños difíciles o que tienen problemas del comportamiento en gran medida, los padres suelen definir a un hijo hiperactivo como inmaduro, maleducadoy gamberro. Sus comportamientos generan conflictos en la familia, desaprobación y rechazo. Son irritantes y frustrantes en cuanto al éxito educativo de los padres, y algunos niños tienden al aislamiento social; a causa del desconocimiento o falta de información por parte de los padres y con frecuencia los niños bien diagnosticados y tratados mejoran a medida que los niños crecen docentes de lainstituciones, por otro lado el mal diagnostico dado por personal de salud los no suficientemente capacitados en el tema. Y aprenden a adaptarse. La hiperactividad generalmente desaparece en los años de la adolescencia tardía. Pero cerca de la mitad de los niños que tienen TDAH continúan distrayéndose con facilidad, teniendo cambios en el humor, siendo malhumorados y son incapaces de completartareas. Los niños que tienen padres afectuosos que les brindan apoyo y que trabajan conjuntamente con el personal del colegio, con los trabajadores de salud mental y con el médico tienen la mejor probabilidad de convertirse en adultos bien adaptados
Este trastorno ya se detecta antes de los 7 años y unos tienen síntomas más graves que otros. Al niño hiperactivo, pueden estar fomentando un déficitde autoestima por su parte sobretodo si lo critican por todo lo que hace y realimentan el trastorno.
El problema:
El desconocimiento y falta de información sobre el tdah en los docentes y padres de familia, y el mal diagnostico y manejo dado por algunos profesionales de la salud.
Planteamiento del problema:
Se estima que por lo menos un niño por grado escolar puede ser diagnosticadocon este trastorno. Los síntomas primarios del trastorno son tres: inatención, hiperactividad e impulsividad. Estos suelen ir acompañados por dificultades emocionales, cognitivas, interpersonales y académicas, que son considerados los síntomas secundarios del desorden. Presentan, por lo menos, un trastorno psiquiátrico comórbido, siendo los más frecuentes: Trastorno de Conducta, TrastornoOposicionista Desafiante, Trastorno de Ansiedad, Depresión y Trastornos del Aprendizaje. Por lo tanto, los niños que padecen el trastorno exhiben un patrón diferente de comportamiento, habilidades y cogniciones en relación con los niños que no lo presentan. Generalmente, estas diferencias dificultan el desarrollo integral del niño y, en este sentido, el TDAH puede ser considerado un verdadero factor deriesgo. Sin embargo, no siempre estas diferencias ocasionan desventajas, a veces son fuente de recursos y talentos. González de Mira (1997) ha observado que los niños con TDAH se destacan por poseer una alta capacidad energética, una buena memoria visual y auditiva, un buen sentido del humor, son creativos, sensibles y se comprometen intensamente con las personas queridas. Identificar dichasfortalezas es una tarea indispensable para un tratamiento exitoso. La sintomatología varía de un niño a otro, un niño con esta problemática presenta una condición particular que lo acompañará el resto de su vida.
Si el TDAH se diagnostica con precisión pero el abordaje terapéutico no es exitoso, el riesgo de padecer desórdenes psiquiátricos y psicológicos se incrementa.
. Generalmente, los padres...
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