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Cómo calmar a un pequeño terremoto
16 Nov
Las directivas del jardín lo conocen como “el niño problemático” y los compañeros de curso se incomodan porque no deja que las actividades de las clases se desarrollen normalmente; durante una visita, los dueños de la casa resguardan el jarrón de porcelana y la bombonera de cristal y usted se desgasta el día entero tratando de lograr que él permanezcaquieto.
No piense que su hijo fue dotado con el don del eterno movimiento, ni que por gusto y capricho le desobedece y, mucho menos, que la edad de la rebeldía sin causa se presenta actualmente desde los primeros años, pues en realidad el niño puede tener déficit de atención e hiperactividad, un trastorno que se divide en varios tipos:
1. De prevalencia inatenta, significa que el niño eshiperreactivo a los estímulos y por eso no se concentra.
2. De prevalencia hiperactiva.
3. De prevalencia mixta, es decir el niño es inatento e hiperactivo.
La neurosicóloga y neurosicopedagoga Martha Lucía Miranda asegura que el segundo tipo es el que más preocupa en el aula, porque el niño no mide el movimiento y realmente necesita moverse a toda hora.
“El trastorno hiperactivo consiste en que nohay inhibición en el cerebro de los movimientos, pues el mecanismo encargado de hacerlo está inmaduro y reacciona a todos los estímulos del ambiente”, comenta la doctora Miranda.
Pero, si esta situación es complicada para los adultos, para el niño no es menor, pues él mismo se da cuenta de que no está controlando una cantidad de movimientos que los demás sí pueden. En ese sentido, a lahiperactividad la acompañan mecanismos de ansiedad porque, según Miranda, el niño se angustia al ver que siempre sus padres y sus profesores están solamente pendientes de él y dándole órdenes para que se quede quieto.
¿Qué hacer?
Existen algunas actividades que pueden ayudar paulatinamente a que el mecanismo cerebral de inhibición del movimiento vaya madurando, de manera que el niño logre una posturarelajante sin estar pendiente de que su cuerpo se mueva solo lo necesario y de manera paralela integre y madure el área del cerebro que se encarga de los procesos sensoriales. El objetivo es que no reaccione con movimiento a todas las sensaciones y estímulos que perciba.
Miranda explica que durante varios años se creyó que la mejor terapia para tratar a los niños hiperactivos era permitiéndoles quedesfogaran su movimiento enérgicamente. “Se recomendaba a los profesores que dejaran al niño salir a recorrer el patio del colegio cada dos o tres horas. Hoy día sabemos —sostiene Miranda— que la idea es que el niño aprenda a relajar y a ser consciente de su cuerpo y del movimiento extremo e innecesario que realiza”.
Recomendaciones
La terapeuta ocupacional Sonia Castañeda brinda algunasrecomendaciones:
• Dar instrucciones claras, cortas, en lenguaje sencillo, voz suave y verificar la comprensión de la instrucción.
• Las actividades deben ser cortas y con un objetivo claro y evidente para que ellos vean el logro de los propósitos.
• Dar masajes calmantes, asesorados por terapeutas ocupacionales, pues el efecto puede variar dependiendo de la dirección y la fuerza con que se realice.
•Las actividades deben ser coordinadas porque si ellos perciben alguna desorganización, se disparan aún más. Hay que indicarles qué es lo que van a hacer, qué van a mover, qué tanta fuerza van a aplicar y en qué dirección.
• En casa, pueden cargar las bolsas del mercado o hacer cualquier actividad que implique peso, empujar y halar, correr un mueble y empujar el carrito del mercado.
Actividades1. Conciencia del movimiento y de la quietud
En las actividades de autocontrol, se induce al niño a que mueva exageradamente todo su cuerpo por unos minutos y a que no se mueva en lo absoluto durante otro periodo de tiempo. De esta manera, empieza a hacerse consciente de que el menor tiene control de su propio cuerpo.
También hace conciencia cuando se le permiten mover solamente los brazos, el...