tdah

Índice
Introducción…………………………………………………………………………………
1. Antecedentes…………………………………………………………………………
2. Definición………………………………………………………………………………..
3. Etiología………………………………………………………………………………….
3.1 Factor Genético.………………………………………………………………………
3.2 Factores ambientales………………………………………………………………..
3.3 Factores neuroquímicos…………………………………………………………….
3.4 Factores alimenticios………………………………………………………………….3.5 Factores psicosociales………………………………………………………………..
4. Tipos de TDAH…………………………………………………………………………...
4.1 Predominante hiperactivo-impulsivo………………………………………………..
4.2 Predominante inatento…………………………………………………………………
4.3 Combinación hiperactivo-impulsivo e inatento………………………………………
5. Características…………………………………………………………………………
6. Evaluación y diagnóstico……………………………………………………………….
7.Intervención………………………………………………………………………………
8. Propuesta de intervención……………………………………………………………..
9. Conclusiones…………………………………………………………………………….
10. Referencias……………………………………………………………………………




En la actualidad, la Organización Mundial de la Salud (OMS) define dentro de su constitución que la salud es un estado de completo de bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones oenfermedades. Es por esto que el Déficit de Atención e Hiperactividad está clasificado dentro de los trastornos, ya que al presentarse en una persona se ve afectado el bienestar físico, mental y social, requiriendo intervención en cada uno de estos aspectos. Se calcula que más del 80% de los niños que lo presentan, también lo presentarán en la adolescencia y adultez; los cuales tendrán dificultades enlas relaciones interpersonales, laborales, escolares, sociales, trastornos de personalidad o farmacodependencia. Es por ello, que normalmente las primeras personas en canalizar este problema son los profesores del aula, ya que al iniciar la edad escolar, si no cumple las demandas de la escuela, se tiene la idea de que tiene problemas de aprendizaje por lo que se le pide que acuda con unpsicólogo, el cual pueda diagnosticarlo y apoyarlo en su problema. Es por esto, que es muy importante detectar tanto en aula, como en casa a los niños que puedan presentar síntomas del TDAH, para realizar el proceso adecuado de identificación y así apoyarlos desde una temprana edad pues las consecuencias cuando no se apoya a estos niños pueden ser graves.
El trastorno por déficit de atención ehiperactividad TDAH, es la afección psiquiátrica diagnosticada más frecuente en niños, se estima que la prevalencia mundial es de 3 a 5 % en niños de edad escolar y en México del 5% aproximadamente; persiste en la adolescencia y la vida adulta en 60% de los pacientes, aunque la prevalencia en estas etapas de la vida es muy imprecisa. Este trastorno es la primera causa de atención psiquiátrica en lapoblación infantil de México (Servicios de Atención Psiquiátrica).
La importancia de su diagnóstico oportuno y su tratamiento, permite disminuir los riesgos que conlleva el padecimiento como mayor vulnerabilidad a sufrir maltrato infantil, rechazo escolar y aislamiento social; en los adolescentes consumo de sustancias, conductas impulsivas/temerarias y mayores problemas legales. La comorbilidad seobserva en el 60% aproximadamente de los menores que tienen el trastorno, en comparación con los que no lo tienen, principalmente con trastornos afectivos, de ansiedad, tics, trastornos de conducta y trastornos del aprendizaje. La ausencia de diagnóstico y tratamiento ocasionan fracaso escolar, social y familiar, por lo que es conveniente desarrollar técnicas que faciliten el conocimiento respecto altrastorno para su diagnóstico oportuno, su tratamiento adecuado y su mejor pronóstico. Debido a que es un trastorno que puede ser confundido con el ser distraído o ser inatento el objetivo del presente trabajo es recopilar información teórica y empírica acerca del déficit de atención con hiperactividad y analizar dicha información para conocer la atipicidad del trastorno así como sus...