TDAH


REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U. E. COLEGIO RÓMULO GALLEGOS
AGUAS CALIENTES, EDO. TÁCHIRA







Diagnostico de las causas que influyen en el aprendizaje por déficit de atención e hiperactividad en los niños y niñas de segundo grado de educación básica, del colegio Rómulo Gallegos.










AGUAS CALIENTES, 28 DENOVIEMBRE DE 2012
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U. E. COLEGIO RÓMULO GALLEGOS
AGUAS CALIENTES, EDO. TÁCHIRA












Diagnostico de las causas que influyen en el aprendizaje por déficit de atención e hiperactividad en los niños y niñas de segundo grado de educación básica, del colegio Rómulo Gallegos.AUTORES DEL PROYECTO CIENTÍFICO:
BECERRA H. EDYLMAR E.
GALVIS R. YOLY J.
GUTIERREZ G. MARLYN T.
NIETO Q. JESÚS A.
VIVAS D. YENIFER N.

Índice
Introducción………………………………………………………………
Capitulo 
Planteamiento del problema…………………………………………...6
Objetivos generales y específicos…………………………….……….9
Justificación de los objetivos…………………………………….…….10
Limitaciones………………………………………………………...........11Introducción

La ciencia ha permitido al hombre analizar y desentrañar los procesos que lo aquejaban incluyendo todas las enfermedades que no manifestasen síntomas corporales tales como fiebre sino que por el contrario se veían reflejada en la manera de comportarse de los pacientes, sin embargo hay trastornos que fueron un poco más complicados detectar debido a que solo secreía que ciertos infantes eran más activos, inquietos, distraídos y violentos, sus padres pensaban que solo era cosa pasajera y relacionada con la edad, nada más alejado de la realidad. El TDAH o trastorno por déficit de atención e hiperactividad, tiene un origen genético, dado por la falta de segregación de noradrenalina y dopamina, por lo tanto el cerebro sufre un desequilibrio, lo cual semanifiesta de una manera psicológica con dificultades para concentrarse, y de una forma física lo que consiste en no quedarse quieto esto se resumen a una hiperactividad motora, y violencia, aunque dicha actitud no sea voluntaria sino producto del desequilibrio hormonal.

La medida que se tomaba a la hora de tratar con niños que presentaban estos síntomas, era aplicar disciplina o castigo,puesto que no se tenía suficiente conocimiento de que existiese esta enfermedad, la cual no solo afecta el rendimiento escolar de los niños y las niñas sino que además genera más tensión intrafamiliar y discusiones.

Hoy en día el TDAH afecta alrededor del cinco por ciento de la población infantil según una encesta realizada por la revista llamada “El Plan nacional de Salud Mental yPsiquiatría del Ministerio de Salud de Chile. 2a Edición, Chile. 2001.”, a pesar de no ser una cifra muy alta, aproximadamente un niño o dos por salón escolar padece este síndrome caracterizado por la manifestación de problemas de conducta y rendimiento académico y este se ve agravado por los factores ambientales que inhiben en el desarrollo y crecimiento del pequeño; entre los factores ambientales quepodemos encontrar que aumentan la intensidad del síndrome, tenemos los problemas económicos, las separaciones y divorcios, y un sinfín de determinantes que empeoran la situación del mismo.

Este tema es de gran relevancia a nivel mundial puesto que es un trastorno que va mas allá de las fronteras de un país, no discrimina condición social, sexo, ni ascendencia. Es importante dar a conocer losresultados investigativos ya que así se lograra informar a los padres, representantes y docentes del trastorno del TDAH, por lo tanto se facilita la orientación y comprensión de los niños que presentan dicha anomalía, de tal manera que respeten sus derechos y se les sea proporcionado una buena educación tanto psicológica como escolar, que asimismo comprendan el problema por el que atraviesan sus...