tdah

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación





EFECTO DE TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD




Palo Gordo, 3 de Diciembre 2014
CAPITULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El TDAH o TDA son las siglas para el Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad. Se piensa que es un desorden cerebral que hace difícilel poder permanecer sentado y poner atención. Ha sido estudiado a lo largo de 60 años, pero ha sido mayormente conocido en los últimos 20. Las estimaciones varían, pero se cree que entre el 5 y el 10% de los niños tienen este trastorno y quizás entre el 1 o 2% de los adolescentes y adultos. Lo cierto es que es uno de los trastornos psiquiátricos más frecuentes en los niños y adolescentes.
Es elproblema de comportamiento más común durante la infancia y adolescencia; es complejo ya que aparece en edades tempranas, transcurre en su vida diaria y existe la posibilidad que persista a lo largo de la vida. También se han diagnosticado adultos que presentan de este trastorno. Generalmente, los síntomas se presentan en dos ámbitos distinto, ya sea en el hogar, trabajo o en la escuela. Estefenómeno orgánico provoca desventajas significativas para los pacientes afectados y existe cierta eficacia al tratamiento. Es un trastorno de base neurológica cuya frecuencia de aparición se ha incrementado considerablemente en los últimos años. El impacto que este trastorno ocasiona e las diferentes áreas de desarrollo del adolescente, así como lo perturbador de su manifestación para aquellas personasque conviven con quienes presentan el trastorno trajo como consecuencia la apertura de una inmensa línea de investigación en torno a su etiología, manifestaciones clínicas, diagnóstico y tratamiento
A pesar de que el cuadro clínico se conoce desde hace mucho tiempo, las bases científicas se empezaron a establecer a partir del siglo XX. Antes de llegar a la denominación actual de “TDAH”anteriormente se conocía como “daño cerebral mínimo” y “respuesta retardada” entre otras. Tiene elevada comorbilidad, ya que con frecuencia puede ir acompañado de otros problemas más comunes, como: ansiedad, depresión, oposición desafiante, bipolaridad, trastorno obsesivo compulsivo.
Debido a los problemas de hiperactividad inatención, los adolescentes con TDAH tienen graves problemas para seguir unaclase normal. Son “molestos”, ya que interrumpe a los profesores y también interfiere en la concentración y atención de sus compañeros. Los adolescentes con TDAH sufren más accidentes (golpes en la cabeza, caídas en bicicletas, etc…. Debido a la impulsividad, los adolescentes con TDAH que no reciben tratamiento adecuado tienen más riesgo de empezar a fumar tabaco, beber alcohol, consumir drogas comomarihuana y tener relaciones sexuales más tempranas (y por ello tienen hijos mucho antes, y más enfermedades de trasmisión sexual) que los adolescentes sin TDAH, algunos de ellos repiten curso más frecuente esto se debe a que no piensan la consecuencias de sus actos y no aprenden de sus errores. Solo viven en el presente.
Hoy en día se sabe que el trastorno por déficit de atención ehiperactividad en los adolescentes, tiene un carácter esencialmente crónico. Los padres no tienen el suficiente control para ayudarlos y manifiestan que no sabes qué hacer con ellos, que nada funciona. A pesar del poco rendimiento escolar como notas bajas, tareas sin resolver o un año reprobado son malos resultados que muchos padres de familia, lejos del enojo y tal vez del castigo a sus hijos, no analizan:¿Qué puede estar pasando con ellos?. Por su parte, los profesores reconocen sus limitaciones y consideran no estar lo suficientemente preparados para tratar y trabajar con estudiantes inatentos e hiperactivos.
Con base en lo anteriormente expuesto juega las siguientes interrogantes: ¿Cuál es la situación actual de los adolescentes de la educación media general de la U. E. Colegio Aplicación...