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Proyectos de Educación Ambiental
Dra. María Deogracias Ortiz
Pérez
mdortiz@uaslp.mx
mdortizp@gmail.com
Septiembre de 2011, Managua

Universidad Autónoma de San Luis Potosí
Programas Multidisciplinarios de Posgrado en
Ciencias Ambientales

Maestría en Ciencias Ambientales
Doctorado en Ciencias Ambientales
http://pmpca.uaslp.mx
2

Educación Ambiental
Objetivo:
Proporcionar labase para construir las relaciones
entre personas, sociedades y el medio ambiente.

Fundamental en la educación contemporánea
Sauvé, 1999, Ruiz-Mellen, et al., 2011

La Educación es un Derecho
Humano
Necesidad de una evaluación
educativa para mejorar la calidad y la
igualdad de la educación en América
Latina y el Caribe.
UNESCO, 2011

Contexto

Entorno físico o de situación, ya seapolítico, histórico o cultural, en el cual se
considera un hecho.

Diccionario Real Academia Española http://buscon.rae.es/draeI/

Educación contextualizada
La educación ambiental en etapas
tempranas, contextualizada a los
problemas de la comunidad ayudará al
interés en resolver sus problemas.

Como aplicar los proyectos de
investigación
Para promover el interés de losestudiantes en la ciencia, debe
involucrarse el conocimiento a proyectos
de investigación participativa en la
comunidad

Proyectos de Investigación
• Muestreo pasivo de hidrocarburos aromáticos policíclicos en

las hojas de la especie vegetal Eriobotrya japonica.
• Evolución reciente y estado actual del aprovechamiento del
agua subterránea de la llanura de Rioverde, San Luis
Potosí, México.
•Comportamiento químico del arsénico en sedimentos de
sistemas acuáticos contaminados.
http://ambiental.uaslp.mx/pmpca/

Proyectos de Investigación
• Determinación de dioxinas en leche materna de mujeres

expuestas a humo procedente de la quema de leña.
• Diagnóstico participativo de los procesos de deforestación
de dos comunidades de la Sierra Madre Oriental del estado
de San Luis Potosí• Efectos sobre el sistema nervioso central por la exposición
simultánea a flúor y arsénico.
http://ambiental.uaslp.mx/pmpca/

Educación para la Salud

Informativo prescriptivo.
Modelo basado en las
creencias de salud

Clásico
Enfoque basado en el
comportamiento.

Modelo KAP
Necesidad de reconocer
la influencia de factores,
sociales, ambientales y
económicos.

ActualObjeto de intervención
son las estructuras
sociales.
Implicaciones: práctica
educativa en salud y la
formación de recursos
humanos.

10

PREVENCIÓN

Valdez, 2005

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ
PROGRAMA MULTIDISCIPLINARIO DE
POSGRADO EN CIENCIAS AMBIENTALES
Seminario de Avance

“Evaluación de la contaminación por hidrocarburos
policíclicos aromáticos en las hojas de losárboles
próximos a las ladrilleras”
Presenta:

M.C. Melissa Bocanegra Salazar

Comité tutelar:
Director: Dra. María Deogracias Ortiz Pérez
Asesores: Dr. Fernando Díaz-Barriga Martínez
Dra. Bertha Irene Juárez Flores

Fuentes de hidrocarburos aromáticos policíclicos:

Foto
ladrilleras

Bostrom et al. Environ Health Perspect 110(suppl 3): (2002) 451–489

Resultados de 1-OH Pirenoen niños de 312 años de edad

ng/g creatinina
Mínimo

98.6

Máximo

1688.3

Mediana

394.6

*Segundo Informe Nacional sobre la Exposición Humana a Compuestos Químicos Ambientales. Enero de 2004. Departamento
de Salud y Servicios Humanos Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades. Centro Nacional de Salud Ambiental
División de Ciencias de Laboratorio. Atlanta, Georgia30341-3724.

La injusticia ambiental y su impacto en la salud infantil de comunidades vulnerables en
San Luis Potosí, SLP., México. Tesis Doctoral. M.C. Gabriela Domínguez Cortinas.

BIOMARCADORES DE EXPOSICIÓN A
FLUORURO Y ARSÉNICO: SU UTILIDAD PARA
EVALUAR UN PROGRAMA DE PREVENCIÓN

MAESTRÍA EN CIENCIAS AMBIENTALES

Q.F.B. SONIA GUADALUPE CASTILLO GUTIÉRREZ

Adapted from...