Teabajo

TÉCNICAS PARA TRABAJO EN EL CURSO DE HISTORIA
PROGRAMA DEL DIPLOMA DEL BI
COLEGIO: SAN AGUSTÍN DE LIMA
AUTOR: JOSE ANTONIO CANGALAYA SEVILLANO
Lima, Junio de 2013

Los tipos de preguntas que contienen los exámenes del Programa del Diploma del
Bachillerato Internacional, posee una característica peculiar, y ellas responden al
trabajo y desarrollo de destrezas. Sin embargo, el trabajodiario en el desarrollo de las
habilidades en los estudiantes, que termina siendo el prerrequisito para que aprueben
el examen, no basta; por ello es recomendable que los alumnos interioricen los
procesos que cada destreza tiene.
Así se sugiere los siguientes procesos y/o estrategias de trabajo con los alumnos a fin
de que se familiaricen con los términos y la forma de hacer y responder laspreguntas
tipo.
Se debe tener en cuenta que las definiciones de las destrezas a trabajar que considera
la guía de Historia, las cuales son las siguientes.
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Analizar: Separar [las partes de un todo] hasta llegar a identificar los
elementos esenciales o la estructura.
Comparar: Exponer las semejanzas entre dos (o más) elementos o situaciones
refiriéndoseconstantemente a ambos (o a todos).
Contrastar: Exponer las semejanzas y diferencias entre dos (o más)
elementos o situaciones refiriéndose constantemente a ambos (o a todos).
Definir: Dar el significado exacto de una palabra, frase o magnitud física.
Describir: Exponer detalladamente.
Discutir: Presentar una crítica equilibrada y bien fundamentada que incluye
una serie de argumentos, factoreso hipótesis. Las opiniones o conclusiones
deberán presentarse de forma clara y justificarse mediante pruebas
adecuadas.
Distinguir: Indicar de forma clara las diferencias entre dos o más conceptos o
elementos.
Evaluar: Realizar una valoración de los puntos fuertes y débiles.
Examinar: Considerar un argumento o concepto de modo que se revelen los
supuestos e interrelaciones inherentes a lacuestión.
Explicar: Exponer detalladamente las razones o causas de algo.
Identificar: Dar una respuesta entre un número de posibilidades.
Justificar: Proporcionar razones o pruebas válidas que respalden una
respuesta o conclusión.
En qué medida: Considerar la eficacia u otros aspectos de un argumento o
concepto. Las opiniones y conclusiones deberán presentarse de forma clara y
debenjustificarse mediante pruebas apropiadas y argumentos consistentes.

PROCESOS PARA LA RESOLUCIÓN DE PREGUNTAS: PRUEBA 1
I. ANÁLISIS DE IMÁGENES
Tipo de pregunta: ¿Qué mensaje trasmite la fuente…?
1. IDENTIFICAR EL TIPO
DE IMAGEN:

- Si es pintura, fotografía, cartel de propaganda, caricatura.
- Personajes que aparecen en primer y segundo plano, así
como otras figuras.

2. DESCRIBIR LAIMAGEN:

- Enumerar los elementos que la componen.
- Identificar los distintos planos.
- Identificar lugar y fecha retratado en la imagen.

3. CONTEXTO TEMPORAL
Y ESPACIAL:
4. INTENCIONALIDAD DEL
AUTOR:
5. SIGNIFICADO DE LA
ESCENA (MENSAJE DE
LA FUENTE)

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Dilucidar los motivos por los que se produjo la imagen.
Qué quiso representar el autor.
Qué representa la imagen.
Qué significadotiene la escena.

II. COMPARACIÓN DE FUENTES:
Tipo de pregunta: Compare y contraste las opiniones expresadas en las Fuentes A y B
sobre…
6. IDENTIFICAR:

- Contexto y periodo en el que se desarrollan los hechos.

7. RECONOCER:

- Características propias de cada una de las fuentes.

8. ESTABLECER:

- Criterios de comparación.

9. DETERMINAR:

- Semejanzas y diferencias.

III.VALOR Y LIMITACIÓN DE LA FUENTE:
Tipo de pregunta: Con referencia a su origen y propósito, juzgue el valor y las
limitaciones de la Fuente A y de la Fuente B para los historiadores que estudien…
1. TIPO DE FUENTE
(EN RELACIÓN AL
AUTOR):
2. ORIGEN:

3. PROPÓSITO:

4. VALOR:

- Fuente primaria (el relator es el autor, presenció el hecho,
fotografía, grabación, etc.).
- Fuente...