Tecnica De Investigacion

Influencia del ambiente escolar en los estudiantes y las actitudes del profesorado:
Student attitudes are shaped to some extent by the structures (facilities) through which they are mediated (Ferreira, 1995). Actitudes de los estudiantes están conformadas en cierta medida por las estructuras (centros) a través de los que están mediadas (Ferreira, 1995). In fact, building conditions can directlyaffect the attitudes of students or the attitudes of teachers and parents which in turn affect student attitudes. De hecho, las condiciones del edificio puede afectar directamente a las actitudes de los estudiantes o las actitudes de los maestros y padres de familia que a su vez afectan a las actitudes de los estudiantes. Proshansky (1970) referred to physical settings and attitudes as follows:Physical settings-simple or complex-evoke complex human responses in the form of feelings, attitudes, values, expectancies, and desires, and it is in this sense as well as their known physical properties that their relationships to human experience and behavior must be understood. Proshansky (1970) hace referencia a la configuración física y las actitudes de la siguiente manera: la configuraciónfísica-simples o complejas evocar las respuestas humanas complejas en forma de sentimientos, actitudes, valores, expectativas y deseos, y es en este sentido, así como su conocido propiedades físicas que su relación con la experiencia y el comportamiento humano debe ser comprendido. (p.28) (P.28)

There is a body of research in the area of school facilities and their relationship to student andteacher attitudes. Existe un cuerpo de investigación en el área de las instalaciones escolares y su relación con el estudiante y actitudes de maestros. Stockard and Mayberry (1992) found that the quality of a physical plant or environment is related to non-cognitive outcomes, such as better attitudes toward school. Stockard y Mayberry (1992) encontraron que la calidad de una planta física o el medioambiente está relacionada con resultados no cognitivos, como los mejores actitudes hacia la escuela. These outcomes may eventually relate to higher academic achievement. Estos resultados pueden llegar a relacionarse con un mayor rendimiento académico. Christopher (1988) concluded that human nature makes people feel better about themselves when their surroundings are pleasant. Christopher (1988)llegó a la conclusión de que la naturaleza humana hace que la gente se sienta mejor consigo misma cuando el entorno es agradable. Students who have better attitudes usually learn more and work harder. Los estudiantes que tienen mejores actitudes suelen aprender más y trabajar más duro. McGuffey (1972) conducted a study investigating pupil attitudes toward their school buildings in the elementarylevel. McGuffey (1972) llevó a cabo un estudio de investigación de las actitudes del alumno hacia sus edificios escolares en el nivel elemental. He found that students housed in newer school buildings which were fully carpeted and air-conditioned showed more positive attitudes than students housed in older buildings. Se encontró que los estudiantes alojados en edificios escolares nuevos que fueroncompletamente alfombradas y con aire acondicionado mostraron actitudes más positivas que los estudiantes alojados en edificios antiguos.

A study completed by Lovin (1972) in Middle Georgia explored the attitudes of elementary children who had moved from a traditional school to an open-space school. Un estudio realizado por Lovin (1972) en Middle Georgia exploró las actitudes de los niños deprimaria que se habían trasladado de una escuela tradicional a una escuela de espacio abierto. It was shown that the children were keenly aware of their school building and responded positively to bright and comfortable surroundings. Se ha demostrado que los niños eran muy conscientes de su edificio escolar y respondieron positivamente a un entorno luminoso y cómodo. In fact, these children's...