Tecnicas de motivación en las Artes Plásticas

 

 
Educación Básica (2do a 7mo)

Documentos pedagógicos

Técnicas de motivación para las
artes plásticas
Autora: María Gabriela Tobar Amoroso
Fotografías:
(S.a.). (s.f.). Pintura roja y amarilla. Banco de imágenes y sonidos - cnice. Recuperado el 29 de
septiembre de 2008 en http://recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes4 
(S.a.). (s.f.). Niños sentados en colchonetas. Banco de imágenesy sonidos - cnice. Recuperado el 29
de septiembre de 2008 en http:// recursos.cnice.mec.es/bancoimagenes4

Las artes plásticas son un mundo mágico que
cada docente puede explotar y convertir en
una herramienta para generar un aprendizaje
significativo, en donde la creatividad y el
desarrollo del pensamiento sean primordiales.
Para lograr este aprendizaje se requiere de
algunas técnicasque serán expuestas a
continuación, sin antes olvidar una frase muy
enriquecedora de Montaigne que dice: “El
niño no es una botella que hay que llenar sino un fuego que es preciso encender”.
Sin duda, esto dependerá de la motivación que se les transmita a los alumnos, pues
–solo así– éstos alumbrarán la llama de la creatividad y tendrán ganas de seguir
aprendiendo.
¿Cómo se puede logrardicha motivación en las clases de artes plásticas y en otras
asignaturas? A través de procesos de enseñanza-aprendizaje que permitan la
expresión espontánea de los alumnos y alumnas, donde haya cabida para la
formulación de preguntas y donde se les plantee dificultades que solucionar,
dándoles la libertad de utilizar diferentes técnicas, materiales, espacio (lo cual
implica también la posibilidadde trabajar en un entorno diferente), textos, Internet
(para investigación y consulta), entre otras cosas.
Pero si nos centramos específicamente en el campo de las artes plásticas, veremos
cómo esta asignatura demuestra –por excelencia– que la enseñanza-aprendizaje
puede convertirse en un espacio donde los alumnos y alumnas se sientan motivados
a aprender, investigar, crear y participar paraalcanzar aprendizajes significativos.

 

 

Un aprendizaje se vuelve significativo cuando los conceptos e ideas se asimilan de
forma organizada/secuenciada, ayudando a resolver problemas, además de
integrarlos con los conocimientos previos del niño o niña.
Es importante que el alumno esté dispuesto y motivado a aprender, ya que su aporte
en el acto educativo depende mucho de susaspectos afectivos y relacionales.
Asimismo, el docente debe tener claro el objetivo que busca y no perder el interés
por enseñar, así como las ganas de aprender a través de sus estudiantes.
Uno de los problemas que más dificultan el aprendizaje significativo es la repetición
memorística, cuyos resultados son a corto plazo y no aportan a la formación del
pensamiento crítico y creativo de niños yniñas.
Un aprendizaje es más significativo cuando el
alumno posee conocimientos previos y, a
partir de éstos, puede dotar de sentido a los
nuevos conceptos e ideas. Sin embargo, no es
tan importante la presencia de conocimientos
previos, como el estado en que se encuentren;
esto significa que los conocimientos deben ser
coherentes y pertinentes en relación a la
información tratada. Losconocimientos
previos se forman por la experiencia adquirida del niño o niña, sea a través del
medio familiar o de un entorno más amplio (lectura, TV, etc.).
El docente debe realizar actividades dinámicas, conocer cómo son sus alumnos y
alumnas, en qué fallan. Esto se logra por medio de evaluaciones que pueden ser
aplicadas durante los primeros días del año lectivo, así como a través del diálogoprofesor-alumno.
Algunas técnicas que se requieren en este aprendizaje son:
•

Motivación: Se la puede lograr de dos maneras; la primera, con materiales y
actividades que llamen la atención de los alumnos, por ejemplo: poner
música que los inspire a trabajar, pedirles que completen un dibujo o que
utilicen ciertas figuras geométricas para crear algo propio, animarlos a
ilustrar frases...