Tecnico electrónico

ÁREA TECNOLOGÍA

Para lograr esto debe ser capaz de reconocer que
los procesos y las tecnologías se presentan formando
conjuntos, redes y sistemas en constante cambio e
indisolublemente ligadas a la sociedad en la que se
implementan y al medio ambiente que los rodea y
cómo la creciente potencialidad de las tecnologías
disponibles afecta a las condiciones de vida. Se
pretende tambiénque sea capaz de utilizar y analizar
las diferentes maneras de comunicar la información
técnica correspondiente a un proceso y de conocer
las herramientas informáticas de mayor utilidad en el
ámbito académico y laboral.

1. Fundamentación
2. Propósitos de enseñanza
3. Contenidos
4. Sugerencias Metodológicas
5. Recomendaciones para el desarrollo curricular.
6. Evaluación
7. Expectativasde aprendizaje

1.- Fundamentación
Herbert A Simon expresa “El mundo en el que
actualmente vivimos es un mundo creado por el
hombre, un mundo artificial más que un mundo
natural. Casi todos los elementos que nos rodean dan
testimonio del artificio humano…”1. Si consideramos
como tecnología a toda aquella acción del ser humano
o artefacto por este creado se puede decir que todo
aquello queno sea fruto de la naturaleza es un
producto tecnológico, incluyendo el lenguaje mismo.
Con lo cual la tecnología se convierte en un espacio
del conocimiento fundamental ya que engloba todo lo
que nos rodea y nos identifica como seres humanos
“no hay una relación sociedad-tecnología, como si se
trataran de dos cosas separadas. Nuestras sociedades
son tecnológicas así como nuestrastecnologías son
sociales.”2.

Esta organización en corredores implica la revisión
constante de los saberes desarrollados a lo largo
de los tres años del ciclo, desarrollando un grado de
complejidad y profundidad del saber cada vez mayor
conforme se lo recupera en los diferentes momentos
del ciclo. Es decir, los diferentes tipos de análisis,
saberes y herramientas a enseñar se irán complejizando
através de cada año hasta alcanzar un nivel mayor de
complejidad de análisis, uso efectivo y complejidad de
los saberes y del saber hacer en el tercer año, respecto
a los presentes al inicio del ciclo de tres años. Los
saberes y herramientas propuestos en este diseño
curricular serán desarrollados a partir de la resolución
de situaciones problemáticas contextualizadas,
procurando eldesarrollo de la capacidad de análisis
de los estudiantes, la búsqueda de construcción de
criterios personales fundamentados, el trabajo en
equipo o aprendizaje cooperativo y el desarrollo del
espíritu emprendedor del estudiante.

Comprender su importancia y sus implicancias en
nuestra vida diaria, economía y ecosistemas se torna,
por lo tanto, en algo de vital importancia para los
sujetos. Sercapaz de entender cómo se desarrolla
e implementa, así como también hacia dónde se
orienta y cuáles son los fines, trasfondos e impactos
de cada nuevo desarrollo permitirá a cada uno de los
estudiantes realizar un análisis crítico de las nuevas
tecnologías, su papel en la implementación o no de las
mismas y en el control de los efectos que tengan en su
vida y comunidad.

Dichos corredoresse organizan en cuatro ejes
integradoresa través de los cuales se busca lograr una
profundización en nodos específicos del quehacer
tecnológico:

Se propone brindar al estudiante una lectura
contextualizada de su realidad y del desarrollo histórico
de los conocimientos en el campo de la tecnología
que actualmente maneja el colectivo humano, para lo
cual se pretende desarrollar el interésdel estudiante
en los procesos tecnológicos, enel modo en el que
se organizan y controlan los diferentes procesos, en
las secuencias de actividades y tareas delegadas en
los artefactos y en las personas. También se busca
que sea capaz de identificarlas relaciones entre los
componentes de un sistema, sus propiedades y las
funciones que cumplen y la selección de alternativas
de solución...