Tecnico en contabilidad

Introduccion
La educación en general ha ido evolucionando y está en constante cambio, en este estudio daremos énfasis en el cambio que han venido con la creación del Sistema Nacional de Bachillerato y las ventajas que esta reforma significa para el bachillerato, así también se analizará el perfil de ingreso – egreso de los jóvenes a la educación media superior. Desde siempre se ha dicho que elmaestro es quien enseña a los alumnos, método que se tenía implantado desde los años 90´s, con las reformas que han surgido como pruebas piloto y posteriormente implantadas en los planteles de todo el país, ha cambiado por completo al grado de decir que el profesor no es quien enseña, sino quien guía en la enseñanza al alumno, que por méritos propios debe indagar, investigar y analizar lainformación que el profesor le esté solicitando, siendo en el momento de la clase donde se despejen las dudas que se tengan acerca del tema en cuestión, dicha forma de enseñanza se ha criticado por los padres por ser poco eficiente, a lo que los directivos responden que es la mejor manera de enseñanza porque se despierta en el alumno el interés por la investigación, perfeccionando los métodos analíticos delos estudiantes, desarrollando sus capacidades y habilidades al máximo, para que al momento de enfrentarse con el campo laboral se tenga una perspectiva diferente, que sean capaces de enfrentarse a las diferentes situaciones y ágiles al momento de buscar soluciones. Parte de las reformas implantadas, y la que actualmente está en función en los bachilleratos es la de “Bachillerato por competencias”desprendida del Marco Curricular Común (MCC). En esta reforma, la Educación Media Superior (EMS) debe garantizar que los estudiantes de 15 a 19 años adquieran ciertas competencias para desarrollar una vida productiva y ética, se encarga de preparar a los alumnos para desarrollarse plenamente en diversos contextos a lo largo de su vida, el aprendizaje de los jóvenes está orientando alconstructivismo, dotándolos de cultura general para que se desempeñen en los ámbitos científico,

4

tecnológico, social, cultural y laboral. Las competencias se organizan en un Marco Curricular Común (MCC) que incluye Competencias Genéricas, Disciplinares y Profesionales. Las Competencias Genéricas son aquellas que permiten al joven comprender el mundo e influir en él, desarrollar relaciones armónicascon quienes le rodean y participar eficazmente en la vida social, profesional y política. Las Competencias Disciplinares integran los conocimientos, habilidades y actitudes que se construyen desde la lógica donde se organiza en saber, mientras que las Profesionales se refieren al campo del quehacer laboral, definen la capacidad productiva del individuo, ambas competencias dan sustento a laformación de los estudiantes en el Perfil del Egresado.

5

Capítulo I:
Sistema Nacional de Bachillerato (SNB)
La Dirección General del Bachillerato desde el 2005 y en favor a sus atribuciones, ha impulsado do acciones relevantes y de alcance nacional para mejorar y modernizar el bachillerato general: I. En el periodo de 2001 a 2006 se llevó a cabo la Reforma Curricular del bachillerato general, lacual abarco la mayoría de los subsistemas adscritos a la Dirección General del Bachillerato y los coordinados por ésta. II. A partir del año 2007 la DGB impulsa la creación del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) La creación del Sistema Nacional de Bachillerato es un proyecto que surge desde el año 2007 y hasta ahora vigente, está constituido por los planteles que incorporen a sus procesoseducativos los objetivos y principios de la Reforma Integral de la Educación Media Superior. El Sistema Nacional de Bachillerato se desarrolla en torno a cuatro ejes:     del SNB. Implantación de un Marco Curricular Común Definición y regulación de las modalidades de oferta de

6

la Educación Media Superior La instrumentación de mecanismos de gestión que

permitan el tránsito de la...