Tecnico Instrumentista

Fundamento pedagógico del espacio Lenguaje Musical (Borrador)
En el siguiente documento se plantean cambios de paradigmas, que se irán desarrollando a lo largo de toda la producción.
Desde laconcepción de un nuevo estudiante, con complejidades de la llamada “nueva postmodernidad”, la cual identifica en el adolescente los rasgos de timidez frente a lo desconocido por no contar con habilidadesespecificas para insertarse en el medio, es necesario afrontar el desafío de educarlos con una nueva impronta, que nos permita a su vez reorganizar y replantear las estrategias de comunicación deconceptos y contenidos.
El concepto de “Apreciación Musical”
El Lenguaje Musical debe estar arraigado a la apreciación de la música en concreto, dado que es el único medio en el que un lenguaje estransmitido, por la concreción y la experiencia. De no poder interpretar un lenguaje de manera empírica, se vuelve obsoleto el contenido, acaparando todas las distracciones y frustraciones en loscolegiales. Se denomina apreciación musical, al momento en el que existe una conexión entre el oyente y la obra en particular. Esta conexión puede ser traducida o transmitida por el docente, desde lacontextualización que este ultimo haga de una interpretación personal de las formas y texturas musicales, junto a las reseñas particulares de las pieza, como son la época de nacimiento del autor, el contextosociocultural en el que se da origen a la composición y el mensaje que busca transmitir. Sin embargo, no hay que asentar que el docente es la única vía con la que cuentan los estudiantes para ladeducción de los elementos constitutivos de la música(...)
Lenguaje Musical 1°, 2° y 3° Año:
Es una asignatura anual con carácter de matriz común a todo el trayecto a cursar.
Breve descripción delcontenido del espacio:
Estudio Practico-Teórico de los elementos musicales necesario para la lectura e interpretación musical.
Objetivos:
Desarrollar las capacidades analíticas, auditivas, rítmicas,...