tecnico sistemas
Páginas: 3 (560 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2014
La Práctica Docente como Modalidad de Trabajo Final de la Maestría en la
Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales fue desarrollada en la Escuela de
Matemáticas de la UniversidadNacional sede Medellín, a través del curso de
Matemáticas Básicas. A través de convocatoria abierta y aplicación de un examen
selectivo se eligió un equipo de doce docentes participantes para trabajarbajo las
directrices de la Escuela de Matemáticas, divididos en tres grupos y con el
acompañamiento de un asesor.
La práctica docente que se detallará en este trabajo consiste en unaexperiencia
de aula para la enseñanza de las matemáticas, fundamentada en la estrategia
metodológica de la solución de problemas bajo el enfoque del aprendizaje
significativo. Es así como se diseña eimplementa la planeación, metodología y
evaluación para el desarrollo de habilidades en el campo de las matemáticas
escolares previas al cálculo diferencial.
El curso de Matemáticas Básicasofrece al estudiante recién admitido la
oportunidad de nivelarse, desarrollando habilidades básicas para la aplicación de
operaciones aritméticas en los diferentes campos numéricos, adecuado manejo deexpresiones algebraicas, repaso de elementos de la geometría euclidiana básica y
de la trigonometría elemental y estudio de la noción de función, su representación
gráfica, interpretación y usoen la modelación de situaciones. El curso está
distribuido en seis capítulos a lo largo de 29 clases.
El interés de este trabajo se centra, específicamente, en la sección de funciones
realesmostrando algunos criterios para modelar problemas bajo una propuesta de
Solución de Problemas (Pólya, 1957). Se pretende establecer cuatro fases que
contribuyan a discutir los problemas con losestudiantes y favorezcan su trabajo 5
independiente a través de preguntas y relaciones establecidas en la estructura de
pensamiento. En primer lugar, se tiene que entender el problema, ver...
Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales fue desarrollada en la Escuela de
Matemáticas de la UniversidadNacional sede Medellín, a través del curso de
Matemáticas Básicas. A través de convocatoria abierta y aplicación de un examen
selectivo se eligió un equipo de doce docentes participantes para trabajarbajo las
directrices de la Escuela de Matemáticas, divididos en tres grupos y con el
acompañamiento de un asesor.
La práctica docente que se detallará en este trabajo consiste en unaexperiencia
de aula para la enseñanza de las matemáticas, fundamentada en la estrategia
metodológica de la solución de problemas bajo el enfoque del aprendizaje
significativo. Es así como se diseña eimplementa la planeación, metodología y
evaluación para el desarrollo de habilidades en el campo de las matemáticas
escolares previas al cálculo diferencial.
El curso de Matemáticas Básicasofrece al estudiante recién admitido la
oportunidad de nivelarse, desarrollando habilidades básicas para la aplicación de
operaciones aritméticas en los diferentes campos numéricos, adecuado manejo deexpresiones algebraicas, repaso de elementos de la geometría euclidiana básica y
de la trigonometría elemental y estudio de la noción de función, su representación
gráfica, interpretación y usoen la modelación de situaciones. El curso está
distribuido en seis capítulos a lo largo de 29 clases.
El interés de este trabajo se centra, específicamente, en la sección de funciones
realesmostrando algunos criterios para modelar problemas bajo una propuesta de
Solución de Problemas (Pólya, 1957). Se pretende establecer cuatro fases que
contribuyan a discutir los problemas con losestudiantes y favorezcan su trabajo 5
independiente a través de preguntas y relaciones establecidas en la estructura de
pensamiento. En primer lugar, se tiene que entender el problema, ver...
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