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REFORMA
EDUCATIVA

resumen ejecutivo

REFORMA EDUCATIVA

I. INTRODUCCIÓN
La reforma constitucional en materia educativa dota al Sistema Educativo Nacional de los elementos que impulsen su mejoramiento y fortalezcan la equidad. Asegura la obligación del Estado de garantizar la calidad de la educación pública obligatoria; la creación de un servicio profesional docente; el establecimientodel Sistema Nacional de Evaluación Educativa, y la constitución
del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación —INEE—, como máxima autoridad en
materia de evaluación.
La reforma constitucional da pauta para la promulgación de la Ley General del Servicio Profesional Docente y la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, y a reformas a la
Ley General de Educacióny a la Ley de Coordinación Fiscal.
La reforma constitucional y las leyes secundarias son el punto de partida, no el destino. Constituyen la base jurídica de la cual se carecía para dar curso a la creación de nuevas condiciones
para el fortalecimiento del sistema educativo. La Reforma emprendida deberá tener un desdoblamiento progresivo que finalmente resulte en mejores prácticas educativas parael mejor
aprendizaje de los alumnos.
Una de las tantas acciones derivadas de ese desdoblamiento es la consulta nacional para la revisión del modelo educativo, tanto para la educación básica como para la educación media superior. También abarca a la educación normal, con miras a establecer un plan integral de diagnóstico, rediseño y fortalecimiento para el sistema de normales públicas.
Losresultados de esa consulta, que que llevó a cabo entre febrero y junio de 2014, serán muy
relevantes para la concreción de la Reforma Educativa. De ellos se desprenderán aspectos medulares como la estructura curricular y los rasgos que deben tener los egresados de la educación
obligatoria. Para la concreción de la Reforma será fundamental la actuación de las autoridades
educativas estatales.

LaReforma Educativa busca los objetivos fundamentales siguientes:
• Responder a una exigencia social para fortalecer a la educación pública, laica y gratuita.
• Asegurar una mayor equidad en el acceso a una educación de calidad.
• Fortalecer las capacidades de gestión de la escuela.
• Establecer un servicio profesional docente con reglas que respetan los derechos laborales de
los maestros.• Propiciar nuevas oportunidades para el desarrollo profesional de docentes y directivos.
• Sentar las bases para que los elementos del Sistema Educativo sean evaluados de manera imparcial, objetiva y transparente.

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Estos objetivos se verán traducidos en beneficios concretos para los mexicanos:
• Una mejora sustancial de la calidad de la educación.
• Elfortalecimiento de la gratuidad de la educación pública.
• La escuela fortalecida y apoyada, en el centro de las decisiones fundamentales.
• Una evaluación que tiene como ejes el mérito y el reconocimiento de la vocación docente.
• Una educación inclusiva que esté al alcance de todos.
• El buen uso de los recursos públicos.

II. PRINCIPALES TRANSFORMACIONES DEL SECTOR EDUCATIVO
2.1 Autonomía degestión escolar
La escuela ha sido el último eslabón de una cadena de mando vertical en el sistema del cual forma parte. Sin embargo, de ella se espera todo: los aprendizajes relevantes, la retención de alumnos, el abatimiento de la deserción y la reprobación; la formación en valores, la atención individual de cada alumno; la organización del espacio escolar; la participación de los padres, etc.Resulta indispensable precisar la distribución de responsabilidades, condiciones y procesos que
permiten a las escuelas estar en el centro de las políticas educativas. Esta es una condición para
que pueda responder con creatividad y pertinencia a los desafíos actuales de la educación.

Estrategia que la Reforma impulsa
La Reforma sitúa a la escuela en el centro del sistema educativo. Es...