tecnologia en la actualidad y sus caracteristicas

CONCEPCION 2014.



INTRODUCCION.

La educación actual afronta múltiples retos. Uno de ellos es dar respuesta a los profundos cambios sociales, económicos y culturales que se prevén para la "sociedad de la información". Internet, la red de redes, ha generado un enorme interés en todos los ámbitos de nuestra sociedad. Su utilización con fines educativos es un campo abierto a lareflexión y a la investigación. En este artículo se exploran algunas de sus posibilidades, especialmente como recurso tecnológico de enseñanza-aprendizaje abierto, dinámico y flexible. Las nuevas tecnologías de la información son un hecho imparable y que reporta importantes y variados beneficios a quienes las utilizan. Sin embargo tienen efectos secundarios perniciosos sobre nuestro sistema social.Es un hecho empírico que las nuevas tecnologías son un nuevo factor de desigualdad social debido a que las mismas están empezando a provocar una mayor separación y distancia cultural entre aquellos sectores de la población que tienen acceso a las mismas y quiénes no.


















MODULO II
ELEMENTOS TECNICOS DE LA EDUCACION ATRAVEZ DE INTERNET.
Modelo de instrucción:Objetivos: La formulación de los objetivos obliga a reflexionar hacia donde se quiere llegar en la instrucción.
Estrategias didácticas: seleccionar las estrategias más adecuadas (¿Cómo logro esto?) para conseguirlo.
Materiales didácticos: seleccionar los materiales (medios y recursos) convenientes para el establecimiento de la estrategia elegida.
Evaluación: resultado de los pasos anteriores, deacuerdo con los objetivos establecidos.
Es importante realizar una RETROALIMENTACION.
Ventajas que aportan los medios y recursos didácticos, (según los investigadores, Charles F. Hoban, James D. Finn, Edgar Dale.)
Proporcionan una base concreta para el pensamiento conceptual.
Alto grado de interés para los estudiantes.
Aprendizaje más permanente.
Experiencia real que estimula la actividadpor parte de los alumnos.
Desarrollan continuidad de pensamiento.
Contribuyen al aumento de los significados.
Experiencias que se obtienen mediante materiales y medios.

MODELOS DE DISTRIBUCION DE TICS EN LA ESCUELA.
Dentro del marco pedagógico el modelo de laboratorio estaba incluido en una materia específica de informática que enseñaba a utilizar algunos programas. Las clases eran llevadasa cabo por ingenieros o técnicos del área informática u ocasionalmente eran utilizadas por profesores que proponían alguna actividad específica a realizar con las máquinas.
El modelo de laboratorio posibilita la distribución de un número considerable de alumnos por equipo, sentados frente a las máquinas y de espaldas al docente y entre sí (configuración habitual), tiene una fuerte impronta haciael trabajo individual. También, los alumnos reciben instrucciones dirigidas a desarrollar habilidades en el manejo del teclado, adquieren conocimientos básicos sobre el funcionamiento de las diferentes partes de las computadoras, practican con procesadores de texto y quizás aprendían algo de programación, mediante algún lenguaje como el BASIC.
MODELO 1 @ 1
El objetivo de este proyecto esoptimizar la calidad educativa y formar a los jóvenes de las escuelas secundarias. Además, los alumnos tendrán la posibilidad de manejar grandes volúmenes de información y el uso individual de los dispositivos permite darles continuidad a las tareas tanto dentro y fuera del aula.
El modelo es exitoso cuando responde a una necesidad del proceso enseñanza aprendizaje; cuando existe un piso básico decultura tecnológica que asegura su utilización de forma efectiva y cuando es posible garantizar la dotación de aparatos a todos los alumnos y no solo a una parte o sector de ellos.
Cabe destacar que en la implementación del modelo 1 @ 1, se produjo un cambio en el rol del docente, es decir, él no es la única fuente de la información, sino que los estudiantes tienen un papel más activo que el que...