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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE ZACATECAS
UNIDAD ACADEMICA DE PRERATORIA

PROGRAMA ACADEMICO DOS

Informática ll
dani mejia

Cierre De Unidad III
Unidad Tematica De Trabajo I
Prosesador De Palabras Basicas
Unidad Tematica De Trabajo II
Cierre De Unidad III
Fecha:
21 De Octubre De 2013

Contenido
¿El estatus económico influye en las calificaciones de los estudiantes? 4
Modelo Gavilán4
Referencias 4
Plan de investigación 7












¿El estatus económico influye en las calificaciones de los estudiantes?
Modelo Gavilán
Bueno yo lo que entiendo por el Modelo Gavilán es que obvio es una serie de pasos muy bien estructurados en como es una forma de poder hacer el proceso de un trabajo por medio de pasos, que nos ayuda, hecho hacer un trabajo bien hecho y comoyo lo aplicare en mi trabajo, es estar guiándome y estructurar mi trabajo por todas esas series de pasos, obviamente no decir exactamente lo mismo para hacer mi trabajo con diferentes palabras pero, explicable a la vez.

Referencias
Dr. Juan Manuel Izar Landeta enero-junio, 2011 http://www.eumed.net/rev/ced/11/jtq.ht
Guiselle María Garbanzo VargasEducare vol.17 no.3 Heredia sep./dic. 2013http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?pid=S1409-42582013000300004&script=sci_arttext
Gabriela Martínez Vásquez editado 2009 - 2011 http://economia.azc.uam.mx/2014/02/06/vii-simposio-nacional-de-estudiantes-de-economia/
Daniel Mejía Rosales editado en el año 2008-2009 del 20 de Agosto http://www.depeco.econo.unlp.edu.ar/maestria/tesis/048-tesis-ferreyra.pd
Dra. Janeth Jarabillo de la Cruz editado en el año2005-2004 en el 01 de Abril http://www.eumed.net/rev/ced/11/jtq.htm

Datos
Pues lo podemos investigar buscando en enciclopedias o en internet preguntando a los estudiantes para saber su punto de vista y necesidades que llegaran a tener preguntarles a los maestros si con los alumnos que no tienen los recursos económicos suficientes tienen problemas o por su falta de recursos tienen un mayorinterés en las clases y en sus calificaciones.

Los alumnos de bajo rendimiento son los más afectados por factores como el género,
la edad, el nivel de instrucción de los padres y la condición laboral al ingresar. En los
Cuantíeles superiores es más importante la influencia del estado civil, el tipo de
Residencia, la escuela secundaria, la situación socioeconómica y la condiciónde
Actividad de la madre. Adicionalmente, tanto el rendimiento en la escuela secundaria
Como en los primeros meses de carrera resultaron relevantes, y en ambos casos con
Efectos similares en la mayoría de los estudiantes.
La mayoría de los escolares no tiene un nivel socioeconómico elevado y enfrenta muchas carencias para efectuar sus estudios, lo cual ha motivado esta investigación para tratarde averiguar qué factores influyen en su desempeño escolar.
Por otro lado, la deserción escolar es un problema educativo que afecta al desarrollo de la sociedad y se da principalmente por falta de recursos económicos y por una desintegración familiar, este problema en la actualidad ha generado preocupación en los cuerpos directivos de las instituciones de educación superior, por lasimplicaciones que tiene; por un lado, en el orden financiero de las universidades públicas y privadas, al producirse inestabilidad en la fuente de sus ingresos y por otro, en cuanto al cuestionamiento de la eficiencia del sistema de la educación superior, pues, solamente una mínima parte de los estudiantes que inician sus estudios de educación superior en pregrado los culminan sin ningún tipo de dificultad.Para cumplir con los objetivos planteados se ha seleccionado los siguientes factores como: el número de créditos matriculados, número horas dedicadas al estudio por día, nivel de asistencia de los estudiantes a clases, número de cursos que desaprobaron en los ciclos anteriores, ingreso económico mensual del estudiante, si el alumno trabaja aparte de estudiar, tamaño familiar, nivel de...