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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA-IDEAD
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA EN CIENCIAS NATURALES
Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
PLAN INTEGRAL DE CURSO
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
1. LINEAMIENTOS GENERALES
UNIDAD ACADÉMICA: INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA IDEAD
PROGRAMA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICAEN CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACIÓN AMBIENTAL
CAMPO DEFORMACIÓN: PEDAGÓGICO
NÚCLEO DE FORMACIÓN: RELACIÓN DESTINO Y AMBIENTE PLANETARIO
NOMBRE DEL CURSO: FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS
CRÉDITOS: 4
TRABAJO PRESENCIAL: 32 HORAS
TRABAJO INDEPENDIENTE: 160 HORAS
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN AL CUAL ESTA INSCRITO EL CURSO: Aula viva
Discursos y prácticas, como alternativa de formación en Ciencias Naturales y
educación Ambiental

PROPÓSITO GENERAL
Proporcionara los estudiantes de Licenciatura en Ciencias Naturales, de herramientas que
les permitan desarrollar habilidades bio-sociales, Psico – afectivas y de _competencia en su
práctica docente, a través de la interpretación, argumentación y proposición de los procesos
de enseñanza – aprendizaje, a partir del reconocimiento y valoración de los fundamentos
pedagógicos que soportan la educación en elcontexto nacional y regional

JUSTIFICACION DEL CURSO
El conocimiento y rescate de la pedagogía y la metodología educativa permitirán que el
docente - estudiante, conviertan las diferentes disciplinas del saber en objeto de reflexión
permanente, las aulas de clase en escenarios de confrontación democrática y dinámica en la
identificación y solución de problemas que emergen del propio actoeducativo en la
cotidianidad escolar. La recuperación de la lógica interna de la pedagogía, la didáctica y la
investigación, supone la reconstrucción de las articulaciones entre los diversos factores que
integran los procesos en la producción del conocimiento, con el cual se alcanzarán logros y
avances significativos en la praxis pedagógica a saber:
-

La implementación de la pedagogía deltrabajo por proyectos en donde los docentes y
estudiantes se conviertan en agentes dinamizadores del acto didáctico, creadores de
nuevos saberes, bajo el lema del aprendizaje cooperativo.Incorporación de la

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investigación
a
la
vida
de
la
escuela,
la
cual
genera
la
reflexión permanente sobre las innovaciones pedagógicas que demanda el ejercicio
de la docencia. Entendemos lainvestigación como una actitud problematizadora del
ejercicio docente, del ámbito escolar, de la práctica educativa y del conocimiento
académico, con el objeto de producir conocimiento pertinente y particular, para el
cuestionamiento de la docencia de sentido común. La investigación así planteada,
permite confluctuar, los previos, las creencias, constructos y concepciones que
marcan una formadinámica de asumir los problemas pedagógicos y de proponer
alternativas de solución y de transformación de la realidad escolar.
-

La producción de texto escrito como una acción de potenciar la cultura del
pensar, analizar y escribir.
Desarrollo de la capacidad creativa e investigativa en pos de la indagación, el
descubrimiento y la reflexión sobre la aprehensión del conocimiento y elcomportamiento social.

NUCLEO PROBLEMICO N° 1:

“SIGNIFICADO Y SENTIDO DE LA EDUCACIÓN”
PROBLEMAS
Cuál es el sentido de
la educación en la
formación
del
pedagogo?

CONOCIMIENTOS
SIGNIFICADO Y SENTIDO
EDUCACIÓN.


PREGUNTAS
GENERADORAS
DE

LA

Conceptos básicos en Educación:
- Educación, pedagogía, didáctica,
Qué discursos se
- currículo, P.E.I., enseñanza,
manejan alrededor de
-aprendizaje, plan de estudios,
la Educación?
- proyectos pedagógicos.
. Fundamentos filosóficos y
Epistemológicos.
-Naturaleza de la ciencia.
- Ciencia y tecnología
. Discursos sobre educación:
- Juan Amos Comenio - Johann
Pestalozzi - Friedrich Frobel - Juan
Jacobo Rousseau - Jean Itard
-

¿De que manera puedo
apropiar las teorías, los
conceptos,
planteamientos
y
discursos...