Tecnología Y Aprendizaje
Páginas: 16 (3763 palabras)
Publicado: 5 de junio de 2012
TECNOLOGÍA Y APRENDIZAJE
CAPÍTULO
4
LOS MATERIALES DIGITALES
4.1. El trabajo en el aula con materiales educativos digitales
¿Qué pueden aportar Internet y los contenidos digitales a la educación?
– Internet los vuelve locos.
Así expresaba un profesor la fascinación que despierta Internet sobre los
alumnos. Cada vez son más los escolares que utilizan Internet para sus tareas, almargen de las indicaciones de sus profesores, un hecho que está
aumentando la “brecha digital” entre los alumnos y sus colegios (Levin y
Arafech, 2002) 1. Como resultado, Internet se usa mayoritariamente fuera del
centro, pero en gran medida para resolver tareas relacionadas con los estudios (búsqueda de apuntes o de material para realizar los trabajos escolares, consultas a otros compañeros através del correo instantáneo, etc.).
Es evidente que existe un alejamiento creciente entre la forma en que se
enseña y el modo en que las nuevas generaciones se acercan a la información y al conocimiento. Y, aun siendo un número reducido, cada vez son más
los profesores que tratan de aprovechar el gancho de Internet como herramienta para el aprendizaje. La clave no está en el uso de latecnología, sino
en la interacción con el contenido y con el aprendiz. Pero, ¿cómo lograrlo?
Las TICs ofrecen enormes posibilidades para el aprendizaje. Los contenidos
educativos on line deberían contar con un diseño pedagógico coherente, una
adecuada metodología, ofrecer las posibilidades de los recursos multimedia (imagen, vídeo, audio) y fomentar la interactividad con el alumno.
D. Levin, S.Arafech, 2002. The Digital Disconnect. Pew Internet and American Life Project.
Washington.
1
© Copyright Ediciones SM
33
Una alternativa posible consiste en utilizar la web como fuente de recursos,
una opción interesante cuando se buscan actividades abiertas, basadas en
la exploración o en la ampliación de los contenidos básicos del currículo.
La figura 4.1 (March, 2001) 2 recoge algunascategorías de actividades que
se pueden hacer con Internet y las decisiones para optar por la más idónea
en función de los objetivos perseguidos.
Figura 4.1. Actividades abiertas para usar Internet en el aula. Adaptado de Tom
March, 2001.
Tema de trabajo
Construir aprendizaje
Coleccionar páginas web
Filtro: Objetivos de aprendizaje
¿Exploración
abierta?
¿Descarga
derecursos?
¿Construcción
de conocimiento?
¿Estimular la
afectividad?
¿Resolución
de problemas?
Lista de
direcciones
Muestrario
de un tema
Búsqueda
del tesoro
WebQuest
El objetivo es
crear un listado
de direcciones
de páginas web
de interés, relacionadas con
un determinado
tema.
Una selección
de páginas muy
originales sobre
un tema determinado.
Una actividad
quepresenta un
listado de páginas y una o
varias preguntas
sobre cada una
de ellas.
Álbum de
recortes
multimedia
Una presentación de un tema
construida con
elementos tomados de la red
(texto, audio,
vídeo...)
Una actividad
basada en una
serie de retos en
torno a un tema
de gran interés
que hay que resolver explorando la red.
Pero en la investigación que nos ocupa, losobjetivos didácticos planteados
se orientan al aprendizaje básico de algunos conceptos, procedimientos
y actitudes del currículo, por lo que se optó por un modelo metodológico
T. March (2001), Theory and Practice on Integrating the Web for Learning.
http://www.ozline.com/learning/theory.html
2
34
© Copyright Ediciones SM
TECNOLOGÍA Y APRENDIZAJE
mucho más guiado, muy centrado en loscontenidos curriculares, para evitar la dispersión del alumno. Creemos que es la opción más adecuada cuando lo que se pretende es la consolidación de los aprendizajes básicos. Un
precedente en este sentido son los Temas Clave de librosvivos.net, un exitoso proyecto desarrollado por nuestro equipo de Ediciones SM que nos ha
proporcionado experiencia y conocimiento del medio digital, y que nos...
CAPÍTULO
4
LOS MATERIALES DIGITALES
4.1. El trabajo en el aula con materiales educativos digitales
¿Qué pueden aportar Internet y los contenidos digitales a la educación?
– Internet los vuelve locos.
Así expresaba un profesor la fascinación que despierta Internet sobre los
alumnos. Cada vez son más los escolares que utilizan Internet para sus tareas, almargen de las indicaciones de sus profesores, un hecho que está
aumentando la “brecha digital” entre los alumnos y sus colegios (Levin y
Arafech, 2002) 1. Como resultado, Internet se usa mayoritariamente fuera del
centro, pero en gran medida para resolver tareas relacionadas con los estudios (búsqueda de apuntes o de material para realizar los trabajos escolares, consultas a otros compañeros através del correo instantáneo, etc.).
Es evidente que existe un alejamiento creciente entre la forma en que se
enseña y el modo en que las nuevas generaciones se acercan a la información y al conocimiento. Y, aun siendo un número reducido, cada vez son más
los profesores que tratan de aprovechar el gancho de Internet como herramienta para el aprendizaje. La clave no está en el uso de latecnología, sino
en la interacción con el contenido y con el aprendiz. Pero, ¿cómo lograrlo?
Las TICs ofrecen enormes posibilidades para el aprendizaje. Los contenidos
educativos on line deberían contar con un diseño pedagógico coherente, una
adecuada metodología, ofrecer las posibilidades de los recursos multimedia (imagen, vídeo, audio) y fomentar la interactividad con el alumno.
D. Levin, S.Arafech, 2002. The Digital Disconnect. Pew Internet and American Life Project.
Washington.
1
© Copyright Ediciones SM
33
Una alternativa posible consiste en utilizar la web como fuente de recursos,
una opción interesante cuando se buscan actividades abiertas, basadas en
la exploración o en la ampliación de los contenidos básicos del currículo.
La figura 4.1 (March, 2001) 2 recoge algunascategorías de actividades que
se pueden hacer con Internet y las decisiones para optar por la más idónea
en función de los objetivos perseguidos.
Figura 4.1. Actividades abiertas para usar Internet en el aula. Adaptado de Tom
March, 2001.
Tema de trabajo
Construir aprendizaje
Coleccionar páginas web
Filtro: Objetivos de aprendizaje
¿Exploración
abierta?
¿Descarga
derecursos?
¿Construcción
de conocimiento?
¿Estimular la
afectividad?
¿Resolución
de problemas?
Lista de
direcciones
Muestrario
de un tema
Búsqueda
del tesoro
WebQuest
El objetivo es
crear un listado
de direcciones
de páginas web
de interés, relacionadas con
un determinado
tema.
Una selección
de páginas muy
originales sobre
un tema determinado.
Una actividad
quepresenta un
listado de páginas y una o
varias preguntas
sobre cada una
de ellas.
Álbum de
recortes
multimedia
Una presentación de un tema
construida con
elementos tomados de la red
(texto, audio,
vídeo...)
Una actividad
basada en una
serie de retos en
torno a un tema
de gran interés
que hay que resolver explorando la red.
Pero en la investigación que nos ocupa, losobjetivos didácticos planteados
se orientan al aprendizaje básico de algunos conceptos, procedimientos
y actitudes del currículo, por lo que se optó por un modelo metodológico
T. March (2001), Theory and Practice on Integrating the Web for Learning.
http://www.ozline.com/learning/theory.html
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TECNOLOGÍA Y APRENDIZAJE
mucho más guiado, muy centrado en loscontenidos curriculares, para evitar la dispersión del alumno. Creemos que es la opción más adecuada cuando lo que se pretende es la consolidación de los aprendizajes básicos. Un
precedente en este sentido son los Temas Clave de librosvivos.net, un exitoso proyecto desarrollado por nuestro equipo de Ediciones SM que nos ha
proporcionado experiencia y conocimiento del medio digital, y que nos...
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