tecnològicos

Primer Ciclo de Educación Secundaria Obligatoria
“Las mil caras de la electricidad”
UNESA
Presentación
Gracias a los efectos de la electricidad y sus aplicaciones podemos realizar en la
actualidad un sin fin de actividades, desde calentar o enfriar nuestros hogares,
hasta almacenar información. Esta gran versatilidad es el hilo coductor de “Las mil
caras de la electricidad”, donde seproponen una serie de actividades que se
estructuran en torno a tres temas fundamentales: la procedencia de la electricidad
que se utiliza, esto es los sistemas de producción y consumo, la transformación de
la electricidad en calor, sonido, etc. y el consumo y ahorro de electricidad. Los
alumnos y alumnas tendrán que investigar su entorno próximo, buscar y recoger
datos, realizar experimentos,hacer una ecoauditoría al centro escolar y proponer
medidas para ahorrar energía.

Objetivos
• Acercarse a los sistemas de producción y distribución de la electricidad.
• Identificar qué es un circuito eléctrico y los elementos que forman parte de él.
• Familiarizarse con conceptos como diferencia de potencial, intensidad,
resistencia y electromagnetismo.
• Conocer algunos usos y aplicacionesde la electricidad mediante la realización de
experimentos sencillos que ayuden a observar y describir fenómenos relacionados
con la electricidad y el magnetismo.
• Diferenciar un circuito eléctrico en serie de uno en paralelo.
• Valorar la necesidad de hacer un uso correcto de la energía eléctrica en cuanto a
las implicaciones que tiene para el medio ambiente su producción, distribución yconsumo.

Actividad 1: Verdades y mentiras de la
electricidad
El objetivo de esta actividad es conocer el punto de partida de nuestro alumnado,
lo que implica indagar y recoger sus conocimientos e ideas previas sobre el
fenómeno de la electricidad.

Necesitaréis...
Pizarra o similar y una copia de la "Ficha Verdades y mentiras de la electricidad”.

Organización y desarrollo
Estaactividad se dispone en dos fases. En la primera se realiza una dinámica en
relación a la "Ficha Verdades y mentiras de la electricidad”, en la segunda se
organizan y estructuran las conclusiones obtenidas tras realizar un debate común.
Fase 1: Verdadero o falso
Se realiza en primer lugar la dinámica que a continuación se explica y para ello se
utiliza la "Ficha Verdades y mentiras de laelectricidad”. En ésta aparecen una
serie de enunciados que se leerán en voz alta por el profesor o profesora, unos
son verdaderos y otros falsos. Aquellas personas que crean que la frase es
verdadera tendrán que colocarse a un lado de la clase y quienes consideren que
la frase es falsa al otro. Una vez que los dos grupos están posicionados, han de
intentar convencerse unos a otros de que su posturaes la correcta. En la medida
en que las personas cambien de opinión, se trasladarán de un lado a otro.
Para la dinámica se sugiere tener en cuenta:
• Organizar el aula en dos zonas de forma que quede libre un espacio en el centro
por el que puedan pasar los alumnos y alumnas. En una zona se quedarán las
personas que piensen que el enunciado es verdadero y en la otra los que
consideren que esfalso.
• Procurar que las personas de las dos zonas se puedan ver entre si.
• Anotar en la pizarra los diferentes argumentos del alumnado o grabarlos en un
cassette o en vídeo para trascribirlos después, pues es importante que el
alumnado recuerde sus argumentaciones.
• Cada enunciado o imagen puede escribirse o dibujarse en la pizarra de forma
que todo el grupo lo vea.
• Hay enunciados queestán expresados de forma ambigua o incompleta. Estos
tienen como objeto proporcionar un debate amplio y, por lo tanto, el intercambio de
un mayor número de ideas y opiniones.
• Lo conveniente es que se argumente y se defienda la opción elegida para
convencer a los demás.
• Es importante que haya un turno de palabra, para que no hablen todos a la vez.

Fase 2
Una vez realizada la...