Teisis

INTRODUCCIÓN
La Programación Neurolingüística (PNL) es un enfoque moderno de la psicología, concebido originalmente para terapeutas, formadores o consejeros para que puedan ayudar a sus clientes a conseguir cambios importantes. Además, se utiliza hoy en día, en el ámbito pedagógico, puesto que se planteó la PNL desde sus comienzos, fue el mejoramiento de la calidad del aprendizaje, dado que,defiende la posibilidad de aprender con placer y con más eficacia cuando el ser humano se programa positivamente, aprovechando la mayoría de los recursos posibles para lograr máximos avances.
Cabe destacar, que por medio de diversos estudios, se ha podido constatar los excelentes avances que aporta la aplicación de la PNL para optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por tal razón, en lapresente investigación, se aplica este enfoque en conjunto con diversas estrategias didácticas para potenciar el hábito de la lectura y escritura en los estudiantes del 3º grado sección B perteneciente a la U. E. Estadal Don Simón Rodríguez, Barquisimeto, estado Lara.
En este sentido, el presente estudio tiene como propósito potenciar los hábitos de lectura y escritura por medio de la PNL ydiversas estrategias didácticas en los estudiantes de 3ER grado sección “B” perteneciente a la U. E. Estadal Don Simón Rodríguez, Barquisimeto. Conviene resaltar, que este escrito está en correspondencia con el principio pedagógico que de que existen diversos estilos y ritmo de aprendizajes, por eso, se justifica la vialidad de mezclar la PNL con las diversas estrategias didácticas.
Asimismo, elpresente estudio, se enmarca metodológicamente dentro del paradigma sociocrítico, bajo la Línea de Investigación Educación-Desarrollo Innovación y Tecnología dentro de la modalidad de la Investigación Acción enfoque cualitativo, la cual permite que exista una relación bidireccional entre los actores del proceso, con el objetivo de asumir un rol activo en la solución de la problemática detectada.En general, esta investigación consta de cinco (5) momentos: en el primero, se detallan las características más significativas que rodean el entorno de los estudiantes del 3º grado sección B perteneciente a la U. E. Estadal Don Simón Rodríguez, Barquisimeto. También se describen los aspectos esenciales acerca del desarrollo filosófico, motriz, afectivo, cognoscitivo, socioeconómico que sedetectaron durante el diagnóstico que se le realizaron a dichos niños(as). Además se explica el objeto de estudio, las interrogantes, el propósito y la justificación de esta investigación.
Luego, en el segundo momento se presentan los antecedentes de esta investigación y las bases teóricas que fundamenta este escrito, representadas básicamente en los aportes de la PNL al campo educativo y el enfoqueconstructivista de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
En este mismo orden, en el tercer momento es el abordaje metodológico y se describe el tipo de investigación empleada, se especifican los actores del proceso y se presenta el plan de acción con sus respectivas técnicas y registros según lo amerite cada actividad a realizar.
Posteriormente, en el cuarto momento, se presenta lasistematización de todo el proceso de intervención. Por ello, se analiza e interpreta la puesta en práctica de la PNL y las diversas estrategias didácticas empleadas para fomentar el hábito de la lectura y escritura en los estudiantes del 3º grado sección B perteneciente a la U. E. Estadal Don Simón Rodríguez, Barquisimeto. Además, se resaltan los principales logros, avances, dificultades y aprendizajespersonales obtenidos durante la realización de esta investigación.
Finalmente, en el quinto momento se presentan las conclusiones y recomendaciones las cuales se desprende la presente investigación, destacando entre las consideraciones finales que la puesta en práctica de la PNL con las estrategias aplicadas, para la adquisición y la potenciación en el hábito de la lectura y escritura.
MOMENTO I...