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UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE MORELOS


FACULTAD DE ENFERMERIA


Asunto:
“El desarrollo de competencias para modificar los determinantes de la salud”

Alumna:
Abigail Berenice Ramírez Morales



Docente: Lic. José María Sifuentes Cañas
INTRODUCCION








El propósito central es proporcionar a los maestros algunas sugerencias que les apoyen en su intervencióndidáctica, al tratar los contenidos o promover el desarrollo de competencias señaladas en los planes y programas de la educación básica relacionados con el desarrollo de competencias en los escolares para modificar los determinantes de la salud.
Es impredecible dar a conocer la importancia sobre un buen cuidado para poder llevar una vida saludable, tanto mentalmente y físicamente.




2.1 Eldesarrollo de competencias para modificar los determinantes de la salud.

El eje de acción relacionado con el desarrollo de competencias para la modificación de los determinantes de la salud de niños, adolescentes y jóvenes del Programa Escuela y Salud apunta al desarrollo de competencias necesarias para la vida en tanto se propicie que la comunidad educativa adquiera o desarrolle conocimientos,actitudes, habilidades y destrezas para impulsar su salud y la de su entorno, el desarrollo de competencias contribuirá a alcanzar el perfil de egreso de la educación básica, y con ello favorecer que los alumnos movilicen sus aprendizajes en situaciones y contextos diversos.
Educación Preescolar
El Programa de Educación Preescolar 2004 está organizado a partir de competencias, las cuales seagrupan en seis campos formativos.
El Programa define competencia como un conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su desempeño en situaciones y contextos diversos.
Propósitos
Que los niños y las niñas:
Se interesen en la observación de fenómenos naturales y participen ensituaciones de experimentación que abran oportunidades para preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado y la preservación del medio ambiente.


Comprendan que su cuerpo experimenta cambios cuando está en actividad y durante elcrecimiento; practiquen medidas de salud individual y colectiva para preservar y promover una vida saludable, así como para prevenir riesgos y accidentes.
Campo Formativo:
Desarrollo físico y salud.
Aspectos en que se organiza el campo formativo:
Coordinación, fuerza y equilibrio
Promoción de la salud.
Competencias
Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia,flexibilidad e impulso, en juegos y actividades de ejercicio físico. Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.
Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar riesgos en la escuela y fuera de ella.







Educación Primaria
Entre los rasgos que caracterizan el plan deestudios de educación primaria se destaca la atención especial que se otorga a los temas relacionados con la preservación de la salud en los seis grados que la integran. Si bien Ciencias Naturales es la asignatura que contribuye de manera particular al desarrollo de las competencias para la prevención y promoción de la salud y para mejorar el entorno en que se vive, es importante destacar laaportación del conjunto de las asignaturas, en especial Formación Cívica y Ética, Geografía, Educación Física y Educación Artística.
Ciencias Naturales
Para organizar la enseñanza de los temas relativos al cuidado de la salud, la asignatura los desarrolla a través de los ejes temáticos “El cuerpo humano y la salud” y “El ambiente y su protección”
Formación Cívica y Ética
El Programa Integral de...