Telesecuandaria
Páginas: 107 (26695 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2011
hisToria ii
HISTORIA Breve historia del museo
II I
Coleccionar objetos es una práctica que se remonta desde la Antigüedad. En Egipto, por ejemplo, los faraones y los sacerdotes depositaban obras en santuarios, tumbas y palacios. En Grecia fue donde empezó a utilizarse la palabra museion, y así se les llamaba a los recintos sagrados dedicados a las Musas y a las escuelas de filosofía einvestigación. En ellos se guardaban obras de arte. El nombre de museo, aplicado por primera vez a una institución, surge en Alejandría con la creación del Museion, fundado por Ptolomeo II. Era un centro cultural donde convivían tanto científicos, poetas como artistas en laboratorios, salas de reunión y una gran biblioteca. Actualmente, los museos son instituciones donde se reúnen colecciones decualquier naturaleza cultural, sin ningún límite en cuanto a sus posibles contenidos. El museo conserva esas colecciones como herencia histórica para transmitirla a las generaciones futuras. Investiga sobre las colecciones, las expone y ejerce como centro de transmisión de información sobre su temática. Todo esto con fines de estudio, educación, conservación, difusión y para el deleite o lacontemplación.
Revista Digital Nueva Museología. "Historia del Museo", en http://www.nuevamuseologia.com.ar/historia_del_museo.htm (recuperado el 12 de enero de 2008).
• Asistan al museo de su localidad e investiguen qué resguarda, qué vestigios de la comunidad conserva y a qué periodo de la Historia de México corresponde. • Comparen lo que encontraron en sus casas y comenten si hay similitudes entrelo que leyeron en el texto anterior y lo que encontraron en el museo de la comunidad. 3. Comenten sus resultados y concluyan cómo los objetos que se conservan en una casa y en un museo contribuyen a conservar y difundir el pasado histórico.
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Ésta es una oportunidad para eliminar la idea de que la historia de un país sólo se refiere a hechos y procesos como guerras, actos políticos, discursos ograndes hazañas, pues también la vida cotidiana de otros periodos forma parte de ella.
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secuencia de evaluación
conceptos clave tratados en el bloque: • Autoritarismo. • Caudillismo. • Corporativismo. • Dependencia. • Guerrilla. • Laicismo. • Presidencialismo. • Campesino.
En esta secuencia seevaluarán los
e va l u a c i ó n b l o q u e 4
Demuestra lo que aprendiste
en esta secuencia de evaluación resolverás algunas preguntas relacionadas con los conceptos estudiados durante el bloque, autoevaluarás tu aprendizaje sobre el espacio histórico y reflexionarás acerca de la importancia de los derechos sociales para la sociedad.
SeSión 115
Lo que aprendimos Sólo una es larespuesta, ¡elígela bien!
1. Responde las siguientes preguntas marcando el alveolo que corresponda. • Álvaro Obregón, Francisco Villa, así como otros personajes históricos tales como Porfirio Díaz o Emiliano Zapata, fueron personas cuyas acciones los definen como: Caudillos. Reaccionarios. Revolucionarios. Constitucionalistas. • ¿En cuál de los siguientes artículos constitucionales se establece ellaicismo en la educación? Artículo 3º. Artículo 27. Artículo 123. Artículo 130. • Un sistema de gobierno donde el jefe del Ejecutivo posee amplias facultades, aun por encima de los otros poderes que componen el Estado, se denomina: Autoritarismo. Dependencia. Corporativismo. Presidencialismo. • Durante el sexenio de Lázaro Cárdenas se transformó el partido oficial para incluir a diversos grupossociales, como los campesinos y los trabajadores a través de: El Laicismo. La Revolución. La Expropiación El Corporativismo.
Asimismo, los alumnos autoevaluarán su aprendizaje sobre el espacio histórico y reflexionarán acerca de la importancia de los derechos sociales para la sociedad mexicana.
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Momentos
sesiones
sesión 115 • sólo una es...
HISTORIA Breve historia del museo
II I
Coleccionar objetos es una práctica que se remonta desde la Antigüedad. En Egipto, por ejemplo, los faraones y los sacerdotes depositaban obras en santuarios, tumbas y palacios. En Grecia fue donde empezó a utilizarse la palabra museion, y así se les llamaba a los recintos sagrados dedicados a las Musas y a las escuelas de filosofía einvestigación. En ellos se guardaban obras de arte. El nombre de museo, aplicado por primera vez a una institución, surge en Alejandría con la creación del Museion, fundado por Ptolomeo II. Era un centro cultural donde convivían tanto científicos, poetas como artistas en laboratorios, salas de reunión y una gran biblioteca. Actualmente, los museos son instituciones donde se reúnen colecciones decualquier naturaleza cultural, sin ningún límite en cuanto a sus posibles contenidos. El museo conserva esas colecciones como herencia histórica para transmitirla a las generaciones futuras. Investiga sobre las colecciones, las expone y ejerce como centro de transmisión de información sobre su temática. Todo esto con fines de estudio, educación, conservación, difusión y para el deleite o lacontemplación.
Revista Digital Nueva Museología. "Historia del Museo", en http://www.nuevamuseologia.com.ar/historia_del_museo.htm (recuperado el 12 de enero de 2008).
• Asistan al museo de su localidad e investiguen qué resguarda, qué vestigios de la comunidad conserva y a qué periodo de la Historia de México corresponde. • Comparen lo que encontraron en sus casas y comenten si hay similitudes entrelo que leyeron en el texto anterior y lo que encontraron en el museo de la comunidad. 3. Comenten sus resultados y concluyan cómo los objetos que se conservan en una casa y en un museo contribuyen a conservar y difundir el pasado histórico.
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Ésta es una oportunidad para eliminar la idea de que la historia de un país sólo se refiere a hechos y procesos como guerras, actos políticos, discursos ograndes hazañas, pues también la vida cotidiana de otros periodos forma parte de ella.
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conceptos clave tratados en el bloque: • Autoritarismo. • Caudillismo. • Corporativismo. • Dependencia. • Guerrilla. • Laicismo. • Presidencialismo. • Campesino.
En esta secuencia seevaluarán los
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Demuestra lo que aprendiste
en esta secuencia de evaluación resolverás algunas preguntas relacionadas con los conceptos estudiados durante el bloque, autoevaluarás tu aprendizaje sobre el espacio histórico y reflexionarás acerca de la importancia de los derechos sociales para la sociedad.
SeSión 115
Lo que aprendimos Sólo una es larespuesta, ¡elígela bien!
1. Responde las siguientes preguntas marcando el alveolo que corresponda. • Álvaro Obregón, Francisco Villa, así como otros personajes históricos tales como Porfirio Díaz o Emiliano Zapata, fueron personas cuyas acciones los definen como: Caudillos. Reaccionarios. Revolucionarios. Constitucionalistas. • ¿En cuál de los siguientes artículos constitucionales se establece ellaicismo en la educación? Artículo 3º. Artículo 27. Artículo 123. Artículo 130. • Un sistema de gobierno donde el jefe del Ejecutivo posee amplias facultades, aun por encima de los otros poderes que componen el Estado, se denomina: Autoritarismo. Dependencia. Corporativismo. Presidencialismo. • Durante el sexenio de Lázaro Cárdenas se transformó el partido oficial para incluir a diversos grupossociales, como los campesinos y los trabajadores a través de: El Laicismo. La Revolución. La Expropiación El Corporativismo.
Asimismo, los alumnos autoevaluarán su aprendizaje sobre el espacio histórico y reflexionarán acerca de la importancia de los derechos sociales para la sociedad mexicana.
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