Tema 1

ESCUELA SECUNDARIA NO. 70
¨JOSE MARIA VELASCO¨
EDUCACION FISICA
BLOQUE 3
EXPRECION Y RELAZACION DE DESEMPEÑO MOTRICES SENCILLOS Y COMPLEJAS
TEMA 1
¨ACTIVIDADES MOTRICES SENCILLAS Y COMPLEJAS¨
PROFESOR: ROGELIO SANCHEZ GONZALEZ
YESENIA YAMILETH CARCAÑO LIMON
G404

ACTIVIDADES MOTRICES SENCILLAS Y COMPLEJAS
Las habilidades motoras básicas: son las actividades motoras, las habilidades generales,que asientan las bases de actividades motoras más avanzadas y específicas, como son las deportivas (correr, saltar, lanzar, coger, dar patadas a un balón, escalar, saltar a la cuerda y correr a gran velocidad son algunos ejemplos).
El patrón motor maduro: de una habilidad se relaciona con la habilidad.
El patrón motor evolutivo: se define como todo patrón de movimiento utilizado en la ejecución deuna habilidad básica que cumple los requisitos mínimos de dicha habilidad, pero no llega a ser un patrón maduro. Por tanto los patrones evolutivos son relativamente inmaduros y no alcanzan la forma perfecta.
Los cambios en la eficacia de los movimientos y la sincronización de patrones evolutivos sucesivos simbolizan el progreso hacia la adquisición de patrones maduros.
Al nacer, la capacidadestructural y funcional que el niño posee sólo le permite movimientos rudimentarios, carece de patrones motores generales demostrables, uniendo varios movimientos simples para formar combinaciones sencillas. El ritmo de progreso en el desarrollo motor viene dado por la influencia conjunta de los procesos de maduración, de aprendizaje y las influencias externas. Por tanto, hay que estudiar dichosprocesos e influencias para explicar cómo se producen cambios observables en la conducta motora. De todas formas, si no añadimos al interés por la descripción de lo que tiene lugar en el desarrollo de habilidades la visión del descubrimiento de cómo ocurre, el proceso continuará siendo incompleto y desequilibrado.
Después, se tratará cómo ha ido evolucionando el movimiento en el niño desde el mismomomento de nacer hasta una edad en la que el niño ya va dominando el movimiento a su antojo (aunque aún se pueden desarrollar más las habilidades motrices básicas hasta llegar a la "madurez")
El movimiento es algo intrínseco a la vida desde que ésta aparece. Desde que el niño nace aparece el movimiento en él. Como señala Schilling: "El movimiento es la primera forma, y la más básica, decomunicación humana con el medio". La ciencia que estudia y examina las fuerzas internas y externas que actúan sobre el cuerpo humano, y los efectos que producen es la biomecánica, en otras palabras, es la mecánica.
Los patrones motores: se suelen evaluar por su calidad biomecánica; el paso de un estadio evolutivo al siguiente se caracteriza por movimientos que son más eficaces desde ese punto de vistabiomecánico.
Para que se produzca movimiento es necesario aplicar una fuerza, cuya fuente en el cuerpo humano es la fuerza muscular. Por eso las adquisiciones motorices del niño se producen gradualmente. Así podríamos decir que el desarrollo motor que se produce en la infancia es la base de lo que sería un proceso abierto. Conocer lo que ocurre en este primer periodo es esencial para comprender elconcepto de desarrollo motor a lo largo de la vida. El desarrollo motor tiene una gran influencia en el desarrollo general del niño sobre todo en este periodo inicial de su vida. Durante "la edad bebé", o sea, durante su primer año y medio de vida, aproximadamente, los movimientos del bebé, en su origen, son masivos y globales; pueden ser activados o inhibidos por las diferentes estimulacionesexternas. Estos movimientos son incordiados. El proceso de la adquisición de la coordinación y de la combinación de los diferentes movimientos se realizará progresivamente durante su primer año de vida: boca-ojos, cabeza-cuello-hombros, tronco-brazos-manos, extremidades-lengua-dedos-piernas-pies. Hacia los cuatro meses todo lo que la mano coge es llevado a la boca y chupado por ser el lugar por el...