TEMA 13 RC

1. INTRODUCCIÓN

Desde el nacimiento de la psicolingüística moderna (Chomsky Vs Skinner), esta disciplina ha logrado la independencia de la lingüística. Pero son muchas todavía las preguntas que quedan por resolver.




2. Revisión de los temas de la psicolingüística

Descubrir procesos implicados en producción y comprensión del lenguaje: psicolingüística moderna se basa en datos.Abajo arriba y arriba abajo (inducción/deducción).

Planteamiento de abajo arriba, descubrir algo novedoso o que no se verifique predicción de teoría, construcción de modelo que explique descubrimientos, pudiendo llegar a impulsar una teoría.

Planteamiento de arriba abajo, los datos no importante al comienzo, sí se intenta desarrollar marco teórico en el que los datos tengan sentido. De estemarco teórico se derivan predicciones que serán posteriormente contrastadas.

El progreso proceso de interacción entre planteamientos de abajo arriba y planteamientos de arriba abajo.

¿Están los procesos del lenguaje aparentemente distintos relacionados entre sí? O, por ejemplo ¿hasta qué punto están implicados los procesos de lectura en el acto de hablar?aunque exista cierto solapamiento, t hayseparación.

¿Los procesos del lenguaje son dependientes, independientes o interactúan entre sí?

Modelos modulares, cajas realizan sus computaciones de forma independiente a demás, que sólo tienen acceso al producto final.
Modelos interactivos permiten que cajas utilicen contenido de otras cajas que todavía están realizando su procesamiento, o se permite empezar con su procesamiento antes deque la anterior termine el suyo.

Desacuerdo entre psicolingüistas, al autor de este libro: el procesamiento del lenguaje es interactivo, no niega existencia de módulos, pero los entiende con filtraciones: no es necesario que módulos tengan información encapsulada, se discute el curso temporal detallado del procesamiento (lpsicolingüistas dejan a un lado lo general para centrarse en detalles de loque ocurre). Se le da al contexto la posibilidad de causar distintos efectos en diferentes niveles del procesamiento.

¿Qué hay de innato en el lenguaje?: desacuerdo sobre si el niño en desarrollo necesita contenido innato para poder adquirir lenguaje. El conexionismo ha mostrado cómo puede ser el lenguaje proceso emergente cuyo desarrollo depende de restricciones generales.

Cuando analizamos elprocesamiento del lenguaje, ¿tenemos que recurrir a reglas explícitas? No hay acuerdo todavía en este tema conexionistas en contra de utilización de reglas explícitas, tradicionalistas a favor.

Grado en que los procesos del lenguaje son específicos al mismo: división entre los que defienden que niños necesitan información específica al lenguaje para poder adquirirlo (origen innato) y los quedefienden que la adquisición sólo necesita principios generales de aprendizaje (como la capacidad de utilizar información sobre la distribución probabilística)

¿Hasta qué punto resultados de experimentos son sensibles a las técnicas utilizadas?

La neuropsicología cognitiva y lestudios de lesión contribuciones importantes e interesantes de psicolingüística.
El lenguaje es multicultural: todospartimos de mismos módulos preconfigurados, varían respecto a lo que hacen, diferencias multilingües.






Deberíamos poder aplicar investigación de la psicolingüística a problemas cotidianos: 5 aplicaciones:

1. Lo que sabemos de la lectura y decomprensión se puede aplicar a mejorar métodos de enseñar a leer

2. Estas técnicas deberían ser útiles para ayudar a niños con discapacidades dellenguaje.

3. Psicolingüística nos ayuda a mejorar forma de aprender, en infancia y vida adulta

4. Lesiones cerebrales cómo se trastorna el lenguaje, consecuencias para tratamiento y rehabilitación de pacientes con lesiones cerebrales.

5. Ventajoso que pudiésemos desarrollar computadoras que comprendieran y produjeran lenguaje, el contexto en procesamiento a nivel superior gran obstáculo.

La...