Tema 2
Páginas: 2 (407 palabras)
Publicado: 21 de marzo de 2015
Unidad II:
Elementos constitutivos de la diversificación. En: El aula diversificada.
Es imprescindible que los profesores sean capaces de articular aquello que los alumnos deben recordar,comprender y manejar dentro de un campo dado, aquello que constituye su esencia.
En un aula diversificada, el profesor diseña cuidadosamente la instrucción en torno a los principios, habilidades y conceptosbásicos de cada tema, la claridad aumenta las probabilidades de que un docente pueda presentar un tema de modo que cada alumno lo encuentre significativo e interesante, la claridad así mismo, nos aseguraque el profesor, los estudiantes, el currículum y la instrucción, se hallan estrechamente unidos en un viaje que culminara con toda probabilidad en el crecimiento personal y el éxito de cadaaprendiz.
En un aula diversificada, el profesor es consciente de que los seres humanos comparten las mismas necesidades básicas de alimento, refugio, seguridad, pertenencia, logro, contribución social yrealización personal. También sabe que los seres humanos encuentran esas cosas en diferentes campos de actividad, siguiendo diferentes horarios y a lo largo de distintos caminos.
Comprende que la mejormanera de entender las necesidades comunes consiste en contemplar las diferencias individuales.
La evaluación es un proceso continuo que sirve de diagnóstico, su propósito es proporcionar día a díainformación a los a los profesores sobre las capacidades de los alumnos en ciertas áreas, sus intereses y sus perfiles como aprendices, la evaluación es el método del que se dispone para comprender enque vamos a modificar la instrucción del mañana.
Este tipo de evaluación formativa puede realizarse por medio de diálogos, en pequeños grupos entre el profesor y algunos estudiantes, debates de todala clase, revisión de cuadernos, etc.
El contenido es aquello que quiere que sus alumnos aprenda y los materiales o mecanismos que va a utilizar a tal efecto. El proceso hace referencia a las...
Elementos constitutivos de la diversificación. En: El aula diversificada.
Es imprescindible que los profesores sean capaces de articular aquello que los alumnos deben recordar,comprender y manejar dentro de un campo dado, aquello que constituye su esencia.
En un aula diversificada, el profesor diseña cuidadosamente la instrucción en torno a los principios, habilidades y conceptosbásicos de cada tema, la claridad aumenta las probabilidades de que un docente pueda presentar un tema de modo que cada alumno lo encuentre significativo e interesante, la claridad así mismo, nos aseguraque el profesor, los estudiantes, el currículum y la instrucción, se hallan estrechamente unidos en un viaje que culminara con toda probabilidad en el crecimiento personal y el éxito de cadaaprendiz.
En un aula diversificada, el profesor es consciente de que los seres humanos comparten las mismas necesidades básicas de alimento, refugio, seguridad, pertenencia, logro, contribución social yrealización personal. También sabe que los seres humanos encuentran esas cosas en diferentes campos de actividad, siguiendo diferentes horarios y a lo largo de distintos caminos.
Comprende que la mejormanera de entender las necesidades comunes consiste en contemplar las diferencias individuales.
La evaluación es un proceso continuo que sirve de diagnóstico, su propósito es proporcionar día a díainformación a los a los profesores sobre las capacidades de los alumnos en ciertas áreas, sus intereses y sus perfiles como aprendices, la evaluación es el método del que se dispone para comprender enque vamos a modificar la instrucción del mañana.
Este tipo de evaluación formativa puede realizarse por medio de diálogos, en pequeños grupos entre el profesor y algunos estudiantes, debates de todala clase, revisión de cuadernos, etc.
El contenido es aquello que quiere que sus alumnos aprenda y los materiales o mecanismos que va a utilizar a tal efecto. El proceso hace referencia a las...
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