Tema 20 matematicas

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índice
INTRODUCCIÓN
1. EL ÁREA DE MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: ENFOQUE,
CARACTERÍSTICAS Y PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
1.1. Enfoque
1.2. Características
1.3. Propuestas de intervención educativa
2. CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
2.1. Contribución al desarrollo de la competencia matemática
2.2. Contribución al desarrollo de las competenciasrestantes
3. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: ASPECTOS
MÁS RELEVANTES
3.1. Objetivos
3.2. Contenidos
3.3. Criterios de evaluación
4. RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DEL CURRÍCULO
5. CONCLUSIÓN
BIBLIOGRAFÍA
ESQUEMA DEL TEMA
El área de Matemáticas en la Educación Primaria
ζ
INTRODUCCIÓN
En la Educación Primaria se pretende, a través de los aprendizajes adquiridos mediante
lasactividades realizadas en el Área de Matemáticas, alcanzar una eficaz alfabetización
numérica, entendida como la capacidad para enfrentarse con éxito a situaciones en las
que intervengan los números y sus relaciones, permitiendo obtener información efectiva,
directamente o a través de la comparación, la estimación y el cálculo mental o escrito. Es
importante resaltar que para lograr una verdaderaalfabetización numérica no basta con
dominar los algoritmos de cálculo escrito, se precisa también, y principalmente, actuar con
confianza ante los números y las cantidades, utilizarlos siempre que sea pertinente e identificar
las relaciones básicas que se dan entre ellos.
Frente a otros enfoques que ponían el énfasis en una excesiva formalización, en esta etapa el
sentido que ha de tener estaárea ha de ser, fundamentalmente, experiencial. Los alumnos y alumnas
deben aprender matemáticas usándolas en contextos funcionales relacionados con situaciones
de la vida cotidiana para, de manera progresiva, adquirir conocimientos más complejos.
1. EL ÁREA DE MATEMÁTICAS EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA: ENFOQUE,
CARACTERÍSTICAS Y PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA
La educación matemática formaparte de la herencia cultural que las sociedades transmiten
a sus jóvenes, fundamentalmente a través de los sistemas educativos, con una doble
finalidad: proporcionar la formación matemática básica que cualquier ciudadano, independientemente
de su profesión, necesita para desenvolverse en la sociedad (contar,
medir, interpretar datos, justificar las decisiones...), y potenciar su formaciónintelectual
general mediante el desarrollo de habilidades de razonamiento y de comunicación, la elaboración
y uso de estrategias de resolución de problemas y el fomento de actitudes positivas
para el aprendizaje (perseverancia en la búsqueda de soluciones, orden y claridad en
la presentación de resultados, aprecio a la eficiencia y a la belleza de las matemáticas, etc.).
Es, por tanto, objetivoprioritario del área de Matemáticas en la Educación Primaria que los
alumnos alcancen un grado satisfactorio de alfabetización matemática; es decir, que sean capaces
de identificar y entender el papel que las matemáticas tienen en el mundo, que se
encuentren en disposición de emitir juicios bien fundados y que sean competentes al usar los
contenidos matemáticos en las distintas esferas de laactividad social.
1.1. Enfoque
El aprendizaje matemático ha ocupado tradicionalmente un lugar de primer orden en
la primera enseñanza. Sin embargo, el enfoque que se le ha dado a esta área no ha sido unívoco,
aunque, en general, ha primado el carácter formalizador o estrictamente normativo y
deductivo de las matemáticas (Defior, 1990). Dicha formalización, unida a la consideración
de lasmatemáticas como puro lenguaje, han llevado a que gran parte de los alumnos percibieran
esta disciplina como algo extremadamente dificultoso y al margen de la realidad.
La concepción de los conocimientos matemáticos, su enfoque educativo, la influencia que
se les supone en el desarrollo cognitivo y social del alumnado y, en definitiva, la importancia que
se les atribuye, ha ido modificándose como...
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