tema 5 memoria

TEMA 5 MEMORIA SEMÁNTICA.
La memoria semántica es muy extensa. Está formada pro el conocimiento léxico, los conceptos y las categorías. Conceptos y categorías son estructuras mentales que suponen un gran ahorro cognitivo. Constituyen características de la mente humana para organizar una serie de ejemplares distintos de forma eficiente.
El conocimiento sobre las palabras constituye nuestroléxico mental está organizado de forma eficiente dada la velocidad con la que podemos acceder a sus contenidos, las palabras. Las palabras son como las entradas léxicas de nuestro diccionario mental.
En cada entrada léxica hay información sobre cómo pronunciar la palabra cómo escribirla, su significado, y sobre cómo debe combinarse con otras palabras para formar frases más amplias.
COLLINS YQUILLIAM propusieron un modelo llamado RED SEMÁNTICA porque tiene forma de red jerarquizada de arriba abajo para expresar la manera como estaría almacenada la información en el léxico mental.
En la memoria semántica también están representados los conceptos organizados formando CATEGORIAS SEMÁNTICAS. Están estructuradas en varios niveles: básico, subordinado y supraordenado.
Una CATEGORIA es una clasede objetos o hechos que tienden a agruparse entre sí. El conocimiento así organizado puede recuperarse a partir de la memoria más fácilmente.
La memoria semántica es una clase de memoria declarativa diferente de la memoria espisódica que almacena nuestro conocimiento general sobre el mundo y el lenguaje. Se refiere al significado, la comprensión y otros conocimientos basados en conceptos que nose encuentran relacionados con experiencias o acontecimientos específicos de la vida de la persona.
La distinción entre memoria episódica y semántica se basa en las disociaciones encontradas en pacientes con lesiones cerebrales y en el estudio del envejecimiento. En ambos casos se ha encontrado un mal funcionamiento de la memoria episódica y un funcionamiento normal de la memoria semántica.
Através del PROCESO DE CATEGORIZACIÓN, tratamos varias entidades o ejemplares diferentes como si fueran en cierta medida equivalentes. Este proceso de aprendizaje de las categorías se realiza durante los primeros años de la vida del individuo.
La TEORÍA CLASICA sugería que las categorías están perfectamente definidas y separadas entre sí. La pertenencia de un ejemplar a una categoría es cuestión detodo o nada. Los limites de las categorías son precisos y están bien definidos. Esta teoría entró en crisis en los años 60 por varias razones que hicieron que los psicólogos empezaran a proponer otros modelos que explicaran mejor los resultados experimentales.
Los modelos clásicos de categorización no podían explicar los efectos de tipicidad porque no todos los ejemplares representan por igual ala categoría. Hay ejemplares más típicos de la categoría que otros. Esto sugiere que los limites de las categorías son borrosos.
Los MODELOS DE PROTOTIPOS surgieron con el estudio de los conceptos naturales. Ciertos ejemplares poseen más propiedades de la categoría que otros. A los ejemplares más típicos se los denomina PROTOTIPOS. Para clasificar ejemplares en categorías los comparamos con losprototipos de esas categorías. Estos modelos se basan en el concepto de semejanza.
MODELOS MIXTOS estos proponen que para formar categorías utilizamos ejemplares, prototipos y reglas.
Los objetos de una categoría comparten varias características:
Se utilizan para codificar la experiencia.
Permiten realizar inferencias.
Tienen cierto grado de semejanza física.
ROSCH estudió las CATEGORÍASNATURALES y las clasificó en supraordenadas, subordinadas y de nivel básico.
Categorías supraordenadas: están formadas pro ejemplares que se parecen poco entre sí .
Categorías subordinadas: están formadas por ejemplares que se parecen mucho entre sí.
Categorías de nivel básico: reflejan la estructura correlacional del medio y se corresponden con los objetos del mundo. Las categorías de nivel...