Temario 2013 IB

Colegio Markham
Psicología
Temario 5B
Estudiar todas las siguientes opciones:

Nivel de Análisis Biológico

Objetivos de aprendizaje generales
• Resumir los principios que definen el nivel de análisis biológico (por ejemplo, los patrones de comportamiento se pueden heredar, la investigación con animales puede contribuir a mejorar nuestra comprensión del comportamiento humano, lascogniciones, las emociones y los comportamientos son producto de la anatomía y fisiología de nuestros sistemas nervioso y endocrino)
• Explicar cómo pueden demostrarse los principios que definen el nivel de análisis biológico en la investigación (es decir, teorías o estudios)
• Discutir cómo y por qué se utilizan ciertos métodos de investigación en el nivel de análisis biológico (por ejemplo,experimentos, observaciones, estudios de correlación)
• Discutir cuestiones éticas relacionadas con los estudios de investigación del nivel de análisis biológico.
La fisiología y el comportamiento
Explicar un estudio relacionado con la localización de funciones en • el cerebro (por ejemplo, Wernicke, Broca, Gazzaniga y Sperry)
• Valiéndose de al menos un ejemplo, explicar la influencia de losmecanismos de neurotransmisión en el comportamiento humano (por ejemplo, el efecto de la noradrenalina en la depresión)
• Valiéndose de al menos un ejemplo, explicar las funciones de dos hormonas en el comportamiento humano.
• Discutir dos efectos del ambiente en los procesos fisiológicos (por ejemplo, los efectos del jet lag o síndrome de cambio de zonas horarias en el ritmo fisiológico, los efectos delos estresores ambientales en los mecanismos de reproducción)
• Examinar una interacción entre la cognición y la fisiología en términos de comportamiento (por ejemplo, agnosia, anosognosia, prosopognosia, amnesia). Evaluar dos estudios pertinentes.
• Discutir la utilización de tecnologías de proyección de imágenes del cerebro (por ejemplo, CAT, PET, fMRI) para investigar la relación entre losfactores biológicos y el comportamiento
La genética y el comportamiento.
• Con referencia a estudios de investigación pertinentes, ¿en qué medida influye la herencia genética en el comportamiento?
• Examinar una explicación evolucionista del comportamiento.
• Discutir las cuestiones éticas implicadas en la investigación sobre las influencias genéticas en el comportamiento.
Nivel de AnálisisCognitivo
Objetivos de aprendizaje generales
• Resumir los principios que definen el nivel de análisis cognitivo (por ejemplo, las representaciones mentales guían el comportamiento, los procesos mentales se pueden investigar científicamente)
• Explicar cómo pueden demostrarse los principios que definen el nivel de análisis cognitivo en la investigación (es decir, teorías o estudios)
• Discutircómo y por qué se utilizan ciertos métodos de investigación en el nivel de análisis cognitivo (por ejemplo, experimentos, observaciones, entrevistas)
• Discutir cuestiones éticas relacionadas con los estudios de investigación del nivel de análisis cognitivo.
Procesos cognitivos
• Evaluar la teoría de los esquemas mentales con relación a estudios de investigación.
• Evaluar dos modelos o teoríasde un proceso cognitivo (por ejemplo, memoria, percepción, lenguaje, toma de decisiones) con relación a estudios de investigación.
• Explicar cómo pueden influir los factores biológicos en un proceso cognitivo (por ejemplo, la enfermedad del Alzheimer, las lesiones cerebrales, la privación del sueño)
• Discutir cómo pueden influir los factores sociales o culturales en un proceso cognitivo (porejemplo, la educación, la hipótesis del mundo carpinteado, la influencia de los videojuegos en la atención)
• Con referencia a estudios de investigación pertinentes, ¿en qué medida es fiable un proceso cognitivo (por ejemplo, la memoria reconstructiva, la percepción/las ilusiones visuales, la toma de decisiones/la heurística)?
• Discutir la utilización de la tecnología para investigar procesos...