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ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE PIAGET
Edad aproximadaEtapaEsquemas o métodos básicos pararepresentar la experiencia Desarrollos principales
Nacimiento a 2 años
Etapa: Sensoriomotora
Esquemas o métodos básicos pararepresentar la experienciaDesarrol: Los bebés aplican sus capacidades sensoriales y motoras para explorar y obtener una compresión básica del ambiente. Alnacer, sólotienen reflejos innatos con los que enfrentan al mundo. Al final del periodo sensoriomotor pueden efectuar coordinaciones sensoriomotoras
Desarrollos principales: Los bebés adquieren unsentido primitivo del “yo” y los “otros”, aprenden que los objetos continúan existiendo cuando estánfuera de la vista(permanencia de objeto) ycomienzan a internalizar esquemas conductuales para producir imágenes oesquemas mentales.
Edad aproxima: 2 a 7 añosPreoperacionalLos niños usan el simbolismo (imágenes ylenguaje) para representar y comprender diversos aspectos del ambiente. Responden aobjetos y hechos de acuerdo con la forma enque las cosas parecen ser. El pensamiento esegocéntrico, lo que significa que los niñospiensan que todos perciben el mundo de lamisma forma que ellos.Los niños incrementansuimaginación en susactividades lúdicas. Enforma gradual comienzan areconocer que las otras personas siempre percibenel mundo como ellos.
7 a 11 años Operaciones Concretas Los niños adquieren y utilizan operaciones cognoscitivas (actividades mentales componentes del pensamiento lógico)Los niños ya no son engañados por las apariencias. Al basarse en operaciones cognoscitivas, entienden laspropiedades básicas y las relaciones entre objetos y eventos en el mundo cotidiano.Paulatinamente adquierenmayor eficiencia para inferir los motivos por medio de laobservación delcomportamiento de otros ylas circunstancias en lasque ocurre11 años enadelantar Operaciones FormalesLas operaciones cognoscitivas de losadolescentes son reorganizadas en forma queles permite operar sobre las operaciones(pensarrespecto al pensamiento). En estaetapa el pensamiento es sistemático yabstracto.El pensamiento lógico yano esta limitado a loconcreto u observable. Losadolescentes disfrutanponderando cuestioneshipotéticas y, comoresultado, puedenconvertirse en seresidealistas. Son capaces deaplicar el razonamientodeductivo sistemático queles permite considerar muchas soluciones posiblesa un problema y escoger lasrespuestas correctas.

ETAPAS DE DESARROLLO DE ERIKSON
Edad aproximadaEtapa o crisis“psicosocial” deEriksonPunto de vista de Erikson :Hechos significativos e influencias socialesNacimiento a 1 añoConfianza básicacontra desconfianzaLos bebés deben aprender a confiar en otros para que atiendan susnecesidades básicas. Si los cuidadores muestran rechazo oincongruencia, el bebé puede percibir el mundocomo un lugar peligroso lleno de personas que no son de fiar o inseguros. El cuidador primordial es e agente social clave.1 a 3 añosAutonomía contravergüenza y dudaLos niños deben aprender a ser “autónomos” alimentarse y vestirsesolos, cuidar de su propia higiene, etc. El fracaso en el logro de estaindependencia puede forzar al niño a dudar de sus propiascapacidades y a sentirse avergonzado. Lospadres son los agentessociales clave.3 a 6 añosIniciativa contra culpaLos niños intentan actuar como adultos y tratarán de aceptar responsabilidades que están más allá de su capacidad. En ocasionesse fijan metas o emprenden actividades que entran en conflicto con lasde los padres y otros miembros de la familia, lo cual puede hacerlossentirse culpables. La resolución exitosa de esta crisis requiereunpunto de equilibrio: el niño debe conservar una sensación de iniciativa yno obstante aprende a no chocar con los derechos, privilegios o metasde otros. La familia es el agente social clave.6 a 12 añosLaboriosidad contrainferioridadLos niños deben dominar habilidades sociales y académicasimportantes. Éste es un periodo en el que el niño se compara con suscompañeros. Si son lo bastante...