Temas Variados

Perfil del orientador
PERFIL DEL ORIENTADOR
Autora: Concepción Araujo Ponciano. Septiembre 2011
El perfil de cualquier profesional está condicionado por las diferentes funciones que tenga que desarrollar, por el tipo de organización y por los diferentes colectivos con los que ha tratar.
Como ya se ha comentado en otros artículos (Idoia Pérez Acebrón. 2011), la variabilidad existente esamplia, pero en éste pretendemos ceñirnos a dos de las funciones que los/as Orientadores escolares deben realizar, dado que son las más comunes, que son: asesoramiento personalizado y asesoramiento grupal.
El asesoramiento personalizado es un proceso variable que parte de las necesidades y motivaciones del usuario/a y llega a ser más o menos largo y profundo según las características de cada persona,lo más usual es realizar entre tres y cinco entrevistas individualizadas, llamadas “tutorías individuales” más comúnmente. En cuanto a la profundidad depende de la situación de cada uno/a, el recorrido pertinente para esa persona y solo para esa persona, que deba establecerse, esto es, su itinerario de inserción escolar personalizado.
El asesoramiento grupal es un proceso diferente, con carácter ydimensión formativa y/o informativa, puede variar entre 9 y 18 horas de trabajo en grupo.
Ambas acciones tienen como finalidad orientar a personas que han de insertarse en el ámbito escolar y/o mejorar su rendimiento académico y/o conducta.
¿QUÉ COMPETENCIAS BÁSICAS HA DE TENER UN ORIENTADOR
Si consideramos que “Las competencias  son un conjunto articulado y dinámico de conocimientos,habilidades, actitudes y valores que toman parte activa en el desempeño responsable y eficaz de las actividades cotidianas dentro de un contexto determinado.(Vázquez Valerio, Francisco Javier 2010), y que “las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber hacer y elsaber conocer (Tobón, Pimienta y García Fraile, 2010), el orientador tendrá que desarrollar las siguientes competencias:
Competencias comunicativas:
Destrezas y actitudes
* Habilidad para adaptar el lenguaje (términos) al nivel del interlocutor.
* Habilidad para adecuar el lenguaje corporal y gestual  a la información recibida.
* Habilidad en el acogimiento y recepción de la personausuaria (trato cordial).
* Habilidad para exponer el objetivo de las tutorías o el objetivo del grupo.
* Habilidad para trasmitir conceptos, ideas.
* Habilidad para escuchar.
* Capacidad para entender.
* Habilidad para hacerse entender.
* Habilidad para que te presten atención.
* Capacidad para dejar hablar.
* Habilidad para gestionar los silencios.
* Habilidadpara hacer preguntas.
 Comunicación empática
* Habilidad para comprender la percepción, las necesidades y las actitudes e interactuar de forma constructiva con el usuario.
* Habilidad para conocer y valorar sus capacidades y sus recursos personales.
* Habilidad para conocer y valorar las dificultades y sus puntos débiles.
* Habilidad para conocer sus intereses personales paradesarrollar su aprendizaje.
* Capacidad para fomentar su confianza en las propias potencialidades.
* Capacidad de motivar o reforzar con optimismo y confianza.
 Competencias para la comunicación escrita:
* Redactar ideas claramente y de forma gramaticalmente correcta, de manera que sean atendidas sin lugar a dudas.
 Competencias para la dinamización de grupos:
Destrezas y actitudes* Habilidades de acogimiento y recepción: amabilidad, buen humor, facilidad de comunicación, apertura, disponibilidad. (Crear un clima de confianza)
* Habilidades pedagógicas.  (Organizar y dirigir situaciones de aprendizaje,   dirigir la progresión del aprendizaje e involucrar a las personas participantes en su aprendizaje).
* Habilidades de argumentación. (Aclaración de conceptos)...