temas varios

e- Eccleston. Lenguajes Artísticos- Expresivos en la Educación Inicial.
Año 3. Número 6. Verano, 2007.
ISPEI “Sara C. de Eccleston”. DGES. Ministerio de Educación. GCBA.

Pintar mezclando colores en la sala de tres años1
Sabrina Basso, Ludmila González, María José Lourido, Cinthia Pelozo,
María Laura Pompilio, María Paula Tardá y María Gladys Zanni.
Los lenguajes artísticos forman parte delos espacios de enseñanza para
los niños de 3 años. A través del lenguaje plástico, por medio de colores, formas y texturas, los niños expresan y comunican sentimientos, ideas y actitudes, razón por la cual se considera importante que el docente lo incluya en la
sala.
La posibilidad de construir referentes teóricos y poner en práctica propuestas,
resulta especialmente significativo para laformación docente.
Se describirá la experiencia realizada en el Jardín “Risitas”, ubicado en el barrio
de Saavedra, y se plantearán reflexiones sobre la misma.
Fundamentación:
Nuestro proyecto “Pintar mezclando colores en la sala de tres años” estuvo basado en los dos grandes ejes de la educación artística. La producción y la
apreciación, los cuales se encuentran íntimamente relacionados. Sonlos dos
ejes organizadores de la enseñanza ya que por medio de la apreciación de
obras se pueden tomar elementos para producir y, a su vez, esa producción
puede ser apreciada.
Es necesario que el docente les dé la a los niños la posibilidad de contemplar
diferentes obras de arte, ya que por medio de esto la capacidad creadora ira
desarrollándose paulatinamente.
En cuanto a la producción esfundamental que el niño pueda contar con materiales, herramientas, técnicas y el acompañamiento constante de un adulto para que realice producciones cada vez más ricas que amplíen su potencial creativo.
Según Brandt, Berdichevsky y otros (1998) pintar significa representar algo en
una superficie. La intención del que pinta puede ser embellecer o decorar, comunicar, expresar un sentimiento o unasensación, también puede ser que se
pinte por el placer que le causa mezclar pinturas, aplicarlas y contemplarlas.
Pintar es comunicar o expresar uniendo forma, espacio y color. El color es el
protagonista principal ya que pintar es trabajar con colores. Estos están cargados de información y es una de las experiencias visuales más penetrantes que
todos tenemos en común.

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Este artículosintetiza el trabajo en el taller 5 en la carrera de formación docente para el Nivel
Inicial en el Instituto Sara C. de Eccleston durante el primer cuatrimestre del 2004. Prof. Asesora en Plástica: Blanca Garibaldi. El trabajo completo se encuentra en la biblioteca del Instituto
Sara C. de Eccleston.

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e- Eccleston. Lenguajes Artísticos- Expresivos en la Educación Inicial.
Año 3.Número 6. Verano, 2007.
ISPEI “Sara C. de Eccleston”. DGES. Ministerio de Educación. GCBA.

El color cumple distintas funciones, expresa emociones y sensaciones, describe la realidad y por ultimo se puede utilizar de una manera simbólica. A los niños les interesa ver como se esparce, se distribuye, se mezcla, se separa.
Es por esto que nuestro proyecto estuvo basado en la mezcla y transformaciónde los colores. Para que esta transformación sea posible es necesario utilizar
materiales húmedos, como por ejemplo la témpera, que es el material que
usamos en nuestra propuesta.
También es importante la herramienta que seleccione el docente ya que puede
favorecer o entorpecer la tarea. Es por esto que el mismo debe conocer las
experiencias previas y maduración de los niños de la sala.
A suvez el soporte que se utilizara dependerá del material. En el caso de la
témpera el soporte debe ser resistente a la humedad, de lo contrario este se
arruinará. También es importante presentarles a los niños gran diversidad de
materiales, para que puedan conocer diferentes los distintos soportes en los
cuales se puede trabajar.
Otro aspecto a tener en cuenta es el plano en el cual se va a...